第2節內能知能演練提升能力提升1.關于熱量的說法,正確的是()A.溫度越高的物體具有的熱量越多B.一個物體具有內能的同時也具有熱量C.熱量總是自發地從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體D.熱量總是自發地從內能多的物體傳遞到內能少的物體2.關于溫度、熱量和內能,下列說法正確的是()A.物體的溫度升高,內能增大B.物體的溫度越高,所含的熱量越多C.物體內能增大,一定從外界吸收熱量D.物體的溫度不變,其內能就一定不變3.下列所述的實例中,通過做功來改變物體內能的是()A.在飲料中放入一些冰塊,飲料變涼B.劃火柴,火柴燃燒C.柏油馬路被陽光曬熱D.冬天,暖氣使房間變暖4.下列所描述的場景中,屬于利用熱傳遞改變物體內能的是()A.冬天人們搓手取暖B.小孩從滑梯上滑下時臀部感覺到熱C.加劇的溫室效應使得多年的積雪熔化了D.鉆木取火5.90 水全部變成125 水蒸氣()A.這些水蒸氣的內能比水的小B.液態水分子間距比氣態水分子的大C.水蒸氣只能通過熱傳遞途徑變為水D.水分子在125 時比90 時熱運動更劇烈6.(2017貴州遵義中考)如圖所示,瓶內有一些水,用帶孔的橡皮塞把瓶口塞住,向瓶內打氣。一會兒后,瓶塞跳起,在瓶塞跳起的過程中,下列關于瓶內氣體說法正確的是()A.氣體對瓶塞做功,氣體的內能減少B.瓶塞對氣體做功,氣體的內能減少C.氣體對瓶塞做功,氣體的內能增加D.瓶塞對氣體做功,氣體的內能增加7.生活中“熱”可表示“熱量”“溫度”“內能”三種含義。天氣熱的“熱”指,物體吸熱的“熱”指,摩擦生熱的“熱”指。8.如圖所示,把一個薄壁金屬管固定在桌上,里面放一些乙醚,用塞子塞緊,拿一根繩子在管外繞幾圈并迅速地來回拉繩子,一會兒,看到瓶塞被沖開,管口出現霧狀的“氣體”,試用能量轉化的觀點來解釋上述現象。探究創新9. 如圖所示,用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過程中,會發現氣筒的上部筒壁只是略有發熱,而氣筒的下部筒壁,特別是底部附近筒壁的溫度較高,甚至燙手。對于筒壁發熱現象,有兩個方面的原因:a.打氣時活塞壓縮氣體做功使氣體的內能增加,升溫的氣體通過熱傳遞使筒壁溫度升高;b.打氣過程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內能增加、溫度升高,但這兩個使筒壁發熱的原因中有一個是主要原因。根據上述筒壁發熱現象的描述:(1)你猜想(選填“a”或“b”)是主要原因;(2)你猜想的依據是。知能演練提升1.C熱量不是一個狀態量,因此不能說一個物體具有多少熱量,所以選項A、B錯誤;根據熱傳遞的規律,熱量總是自發地從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體,選項C正確;同一物體溫度越高內能越大,但對于不同物體而言,內能多的物體溫度不一定高,所以熱量不一定自發地從內能多的物體傳遞到內能少的物體,選項D錯誤。2.A物體溫度升高,分子熱運動加劇,所以內能增加,故選項A正確;熱量是一個過程量,不能用“含有”“具有”等來修飾,只能說物體吸收或放出熱量,故選項B錯誤;物體內能增大可能是吸收了熱量,也可能是外界對它做了功,故選項C錯誤;物體的溫度不變,其內能可能不變,也可能增加,如晶體熔化時,吸熱但溫度不變,內能增加,故選項D錯誤。3.B選項A是熱傳遞現象,內能由飲料轉移給冰塊,使飲料的內能減少,溫度降低,同樣選項C、D也屬于熱傳遞現象,只是能量發生了轉移;選項B是摩擦生熱現象,屬于機械能轉化為內能。4.C改變物體內能的方法有兩種,即做功和熱傳遞。加劇的溫室效應使氣候變暖,多年的積雪由于吸熱而熔化,這是熱傳遞使雪內能增加的結果,而其他三項都是摩擦力做功使物體的內能增加。故選項C符合題意。5.D水變成水蒸氣和溫度升高過程中都要吸收熱量,內能增加,所以水蒸氣的內能比水大,故選項A錯誤;氣體分子間距遠大于液體,故選項B錯誤;改變物體內能的方法有做功和熱傳遞兩種,要使水蒸氣變成水,即內能減小,除對外放熱外,還可以采用對外做功的方法,故選項C錯誤;溫度越高,分子熱運動越劇烈,故選項D正確。6.A在瓶塞跳起的過程中,瓶內氣體對瓶塞做功,氣體一部分內能轉化為瓶塞的機械能;故A正確,B、C、D錯誤。7.答案 溫度熱量內能8.解析 繩子與管壁反復摩擦,克服摩擦做功,使管的內能增加,機械能轉化為內能;溫度升高,管通過熱傳遞,使乙醚的內能增加,溫度升高,直到乙醚沸騰,產生大量蒸氣,蒸氣膨脹把瓶塞沖開的過程是內能轉化為機械能的過程,蒸氣內能減少,溫度降低,蒸氣液化成小液滴。答案 見解析9.解析 打氣筒的上部筒壁主要是靠摩擦生熱,下部筒壁特別是底部附近筒壁發熱既有摩擦生熱,又有壓縮氣體做功使氣體的內能增加、溫度升高,再通過熱傳遞使筒壁溫度升高。由于打氣筒的上部筒壁只是略有發熱,而打氣筒的下部筒壁,特別是底部附近筒壁的溫度較高,甚至燙手。所以筒壁發熱的主要原因是a。答案 (1)a(2)打氣筒的上部筒壁只是略有發熱,而打氣筒的下部筒壁,特別是底部附近筒壁的溫度較高,甚至燙手