第4課 運(yùn) 動(dòng) 和 力教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1能說出力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2能歸納出力可以使靜止的物體啟動(dòng)，可以使運(yùn)動(dòng)的物體停止。科學(xué)探究1能設(shè)計(jì)出多種改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方案。2能根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法整理結(jié)果，得出活動(dòng)結(jié)論。4能與同學(xué)交流自己的探究過程與結(jié)果。科學(xué)態(tài)度1能對(duì)探究力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣。2能嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多種方法設(shè)計(jì)多種讓靜止的物體動(dòng)起來的方案。3能與同學(xué)分工合作完成探究任務(wù)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能意識(shí)到利用力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小車、磁鐵、塑料尺、繩子、毛巾、棉布、木板等。學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)建議課時(shí)安排：建議安排1課時(shí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1引導(dǎo)：（播放賽車比賽視頻）汽車在行進(jìn)中時(shí)常需要停止、啟動(dòng)、加速、減速這些都是汽車不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2提問：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)經(jīng)常變化，怎樣改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識(shí)1讓靜止的小車動(dòng)起來。（1）引導(dǎo)：你有幾種方法能讓靜止的小車動(dòng)起來呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來研究吧！（2）設(shè)計(jì)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些方法可以讓小車動(dòng)起來，并將設(shè)計(jì)的方法記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。（3）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行四個(gè)實(shí)驗(yàn)：使用繩子向前拉小車，讓小車動(dòng)起來；把塑料尺掰彎，緊挨小車，松手后靠尺子的彈力讓小車動(dòng)起來；在小車上綁一塊磁鐵，用另一塊磁鐵吸引，讓小車運(yùn)動(dòng)起來；用手向前推小車，讓小車動(dòng)起來。觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。（5）小結(jié)：我們可以使用拉力、彈力、磁力、推力等讓靜止的小車動(dòng)起來。2讓運(yùn)動(dòng)小車的狀態(tài)發(fā)生改變。（1）引導(dǎo)：我們通過實(shí)驗(yàn)知道了讓小車由靜止到運(yùn)動(dòng)需要施加外力。如何讓運(yùn)動(dòng)小車加速、轉(zhuǎn)彎和停止運(yùn)動(dòng)呢？下面我們比一比，看誰想出的方法多。（2）設(shè)計(jì)：學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)改變小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法，并將設(shè)計(jì)的方案記錄下來。（3）匯報(bào)：指定學(xué)生代表匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，形成統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)方法。（4）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。（5）討論：在改變運(yùn)動(dòng)小車的狀態(tài)時(shí)，用到了哪些方法？它們有什么共同點(diǎn)？（6）小結(jié)：在小車的行進(jìn)中，我們給它施加外力，可以改變小車運(yùn)動(dòng)的速度、方向，也可以使小車停止運(yùn)動(dòng)。3研究摩擦力如何改變小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（1）提出問題。引導(dǎo)：讓小車從斜面的同一高度自由滑下，之后在毛巾、棉布、木板上水平滑動(dòng)，小車在哪種材質(zhì)水平面上滑過的距離會(huì)更長(zhǎng)一些？為什么？（2）實(shí)驗(yàn)觀察。掌握方法。A將一條毛巾放在桌面上，在毛巾上放一斜面，使小車從斜面的同一高度自由滑下，用刻度尺測(cè)量小車在毛巾上的滑動(dòng)距離。B將毛巾?yè)Q成棉布，重復(fù)以上步驟。C將棉布換成木板，重復(fù)以上步驟。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)。（3）得出結(jié)論。匯報(bào)：請(qǐng)小組代表說一說實(shí)驗(yàn)是怎樣做的，觀測(cè)到什么數(shù)據(jù)，說明了什推測(cè)：想一想，如果水平面沒有摩擦力，小車將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還會(huì)改變嗎？（物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。）請(qǐng)將推測(cè)到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。總結(jié)：給物體施加力，可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也可以使物體啟動(dòng)或停止。（三）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1提出問題：自行車是我們常用的出行工具，自行車的設(shè)計(jì)包含了哪些科學(xué)技術(shù)和原理？在力的作用下，它是如何啟動(dòng)、改變速度或停止的呢？2掌握方法：用手慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)車蹬，觀察后輪如何由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。再改變車蹬轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，觀察后輪轉(zhuǎn)動(dòng)有什么變化。然后捏緊車閘，觀察剎車系統(tǒng)是怎樣讓后輪停下來的。最后推動(dòng)自行車，并捏緊車閘，觀察剎車系統(tǒng)對(duì)前輪的制動(dòng)。3觀察現(xiàn)象：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。4得出結(jié)論：給腳蹬施加力，腳蹬的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)大輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)，通過鏈條帶動(dòng)后輪轉(zhuǎn)動(dòng)；自行車剎車系統(tǒng)能夠增大摩擦力，能夠使自行車快速停下來，其科學(xué)原理是物體間壓力越大，摩擦力越大