教科版四年級上冊科學知識總結(jié)第一單元 聲音第1課時 聽聽聲音1. 我們生活在一個充滿聲音的世界里，鳥語花香。2. 周圍的聲音可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。3. 不同的聲音有不同的特點，描述聲音的詞匯有高低、強弱、悅耳、動聽、刺耳、難聽、嘈雜等。4. 聲音有高低強弱的變化。第2課時物體怎樣發(fā)出聲音1. 聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2. 物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓物體振動才能產(chǎn)生聲音。振動停止，聲音就會停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力變形，但沒發(fā)聲。只有撥動橡皮筋，使它振動，才會發(fā)聲）3. 用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。4. 音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高，5. 振動是指物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動。6. 吹豎笛時，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因為豎笛中的空氣在振動。7. 人的發(fā)聲器官是聲帶。當我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。第3課時聲音是怎樣傳播的1. 聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，物體振動時也會引起它周圍的物質(zhì)振動，并通過這些物質(zhì)，把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。2. 抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，我們不能聽到鬧鐘的聲音是因為玻璃罩內(nèi)沒有空氣，鬧鐘振動產(chǎn)生的聲音無法通過空氣傳播出來。3.把耳朵貼在桌子的一端，聽到的聲音比不貼在桌面上更強。4.用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面上會產(chǎn)生波紋，將音叉浸入水中，音叉能發(fā)出聲音，是因為音叉還在振動，而且引起它周圍的水也在振動。5.聲音的傳播需要一定的條件，聲音在固體 、液體、氣體中都能傳播。但是在不同物體中傳播的情況是不樣的。 固體傳聲的本領最強，氣體傳聲的本領最弱。6.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。所以在月球上，由于沒有空氣，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話，聽不到聲音，必須要使用電子通信設備。7.“土電話是通過拉緊的棉線傳播聲音的。8.聲音的傳播方向是四面八方的。第4課時我們是怎樣聽到聲音的1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。2.耳朵的結(jié)構(gòu)及作用。耳朵的結(jié)構(gòu)作用耳廓收集聲音耳道傳遞聲波到中耳鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為振動聽小骨振動傳遞到內(nèi)耳耳蝸將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到大腦3.我們能夠聽到聲音是因為物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，聽小骨將振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。4.“聽診器”是通過連接著的膠管把聲音傳播到耳朵里的。5.鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生振動。6.耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。減少有害的聲音，對于保護我們的聽力和身體健康是很重要的。鼓膜破了，不會聽到聲音，但如果大腦聽覺神經(jīng)等出現(xiàn)問題，也有可能聽不到聲音。7.噪音對人的傷害是因為聲音過高過強，損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置。8.保護我們聽力的方法：遠離噪聲、控制物體發(fā)聲、阻斷噪聲的傳播。9.遠近高低各不同的聲音對鼓膜的影響程度也不一樣。10.如果將手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，這是增大耳廓，從而我們聽到的聲音會更加清楚。第5課時聲音的強與弱1.聲音的強弱可以用音量來描述，物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。單位：分貝（dB）。2.要讓同一個鼓發(fā)出強弱不同的聲音，可以通過輕輕敲擊和用力敲擊來改變鼓發(fā)出聲音的強弱，輕輕敲擊鼓面振動幅度小，聲音就弱，用力敲擊鼓面振動幅度大，聲音就強。3.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。4.輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發(fā)出的聲音弱；反之尺子上下振動的幅度大，發(fā)出的聲音強。5.用不同的力量撥動拉開一樣長的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振動的幅度越大，聲音越強。用力越小橡皮筋振動的幅度越小，聲音越弱。6.耳朵離聲源越遠.鼓膜的振動幅度越小，聽到的聲音就弱；耳朵離聲源越近，鼓膜的振動幅度越大，聽到的聲音就強。第6課時聲音的高與低1.聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢（頻率）決定的。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。單位：赫茲（Hz）。2.用相同的力撥動鋼尺時，鋼尺伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高；鋼尺伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越低。3.敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。4.有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉得越緊，聲音就越高，拉得越松，聲音就越低。5.振動的物體有粗有細，粗與細比較，細的聲音越高。6.擊打長短不同釘子時，釘子越短，發(fā)出的聲音越高。7.樂器中能發(fā)出高低不同聲音的有鋁片琴，口琴等。8.我們可以將聲音高低的變化音調(diào)分為4個等級，分別是高、較高、較低、低。第7課時讓弦發(fā)出高低不同的聲音1.選定一種弦樂器，撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。2.手指在一根弦上移動，使弦振動的部分越短，音高越高，使弦振動的部分越長，音高越低。3.我們常見的樂器二胡、小提琴、吉他、古箏等，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音。4.樂器的弦撥動時會發(fā)出聲音，用手按住就沒有聲音。第8課時制作我的小樂器1.制作我的小樂器，可以從粗細、長度、高矮來調(diào)試不同的音。2.制作材料：大小樣的七個瓶子、水、金屬棒 、音高標簽。制作過程（1）依次在七個瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子。（2）在各個瓶子上貼上音高標簽。（3）用金屬棒彈奏簡單樂曲。3.小常識：（1）敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。（2）振動的物體有松有緊，（如：橡皮筋）緊的聲音高，松的聲音低。（3）當橡皮筋拉得一樣長時，用力撥聲音就強，輕輕撥聲音就弱。（4）振動的物體有粗有細，（如：琴弦）細的聲音高，粗的聲音低。（5）振動的物體有長有短，（如：釘子）短的聲音高，長的聲音低。（6）振動的物體有大有小，（如：碗）小的聲音高，大的聲音低。4.聲音的分類。（1）樂音：通常指那些動聽的，令人愉快的聲音，它的波形是有規(guī)律的。（2）噪聲：通常指那些難聽的，令人厭煩的聲音，它的波形是雜亂無章的。從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。樂音也可能成為噪音。5.聲能夠傳遞能量和信息。（1）隆隆的雷聲-下雨。（2）爆竹升天，震耳欲聾。（3）聽鐵軌傳聲-判斷火車的遠近。（4）聽蜜蜂飛行的聲音-判斷是否采蜜回來 。教科版四年級上冊科學知識總結(jié)第二單元 呼吸與消化第1課時感受 我們的呼吸1. 我們可以通過鼻子和胸腔運動感受到呼吸。2. 人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺、橫膈膜等。3. 吸氣是含有氧氣的空氣由鼻子或口腔進入氣管，再進入肺的過程，此時胸腔擴張，腹部收縮。呼氣是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻子或口腔呼出的過程，此時胸腔收縮，腹部放松。4. 吸氣流程：空氣鼻腔咽喉-氣管支氣管肺部呼氣流程：人體不需要的氣體肺部支氣管氣管咽喉鼻腔體外5. 一呼一吸算一次呼吸。6. 我們無時無刻不在進行著呼吸。7. 氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對生命具有重要的意義。第2課時呼吸 與健康生活1. 我們體內(nèi)所有的細胞都需要空氣中的氧來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常的生活和工作。2. 人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。呼吸是生命存在的基本特征。3. 我們的呼吸平靜時一般為每分鐘20次左右，人在睡覺中每分鐘呼吸的次數(shù)是最少的。4. 肺是身體氣體交換的中轉(zhuǎn)站，這個中轉(zhuǎn)站的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。做劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是為什么在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。5. 經(jīng)常參加體有鍛煉，可以提高呼吸功能，保持身體健康。6. 運動前和運動后，我們的呼吸會發(fā)生變化。運動前呼吸次數(shù)比較少，運動后呼吸次數(shù)都變多。第3課時測量肺活量1. 肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。一般情況下，成年男子的肺活量較大：幼年和老年人都較小。肺活量大的人，身體供氧能力更強。2. 肺活量是人體發(fā)育是否健康的一個指標。深吸一口氣，吹響哨子，肺活量大的人，吹哨子的時間會比較長些。3. 小學生的肺活量不應低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500 400毫升，有些運動員的肺活量可達6000毫升以上。4. 可以用排水法測量肺活量：肺活量越大的同學會使塑料瓶里排出的水量越多。5. 用肺活量測量袋測量肺活量，肺活量越大的同學會使塑料里的氣體越多，塑料袋越大。6. 增加肺活量最顯著的方法是多參加體育活動。7. 肺活量測量袋的使用方法。（1）展開測量袋。（2）深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。（3）肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。（4）讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這是測量得出的肺活量。第4課時一天的食物1. 除了呼吸之外，飲食也是我們從外界攝取能量的又一重要活動。2. 根據(jù)吃食物的時間不同，我們所吃的食物種類也不同，可以分為熟食和生食。還可以分為植物類食物和動物類食物。3. 給食物分類或利用統(tǒng)計表能更好地幫助我們認識了解食物。第5課時食物中的營養(yǎng)1. 食物中的營養(yǎng)成分通常分為糖類、脂肪、蛋白質(zhì)維生素、無機鹽、水和臘食纖維。2. 淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的來源。滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，說明這種食物含有淀粉。3. 檢驗食物中是否有脂肪的方法。（1）先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并不會消失，這是食物中存在脂肪的證據(jù)。（2）再用其他食物在紙上涂抹，把留下的痕跡與食用油的油跡比較，如果接近，就說明食物中含有脂肪。4. 蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。5. 把食物放在白紙上擠壓、滑動，白紙上留下了油漬，說明這種食物含有脂肪;在食物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有淀粉;點燃食物，燃燒后會有焦臭味，說明食物中含有蛋白質(zhì)。6. 尋找食物中營養(yǎng)成分的實驗。實驗名稱：食物中的營養(yǎng)實驗器材：面包、植物油、肉、花生實驗步驟：（1）在面包上滴兩滴碘酒。（2）將植物油在紙 上劃一道痕跡。接著用肉和花生在紙上劃出痕跡。面包變成了藍色。實驗現(xiàn)象：植物油、肉、花生都在紙上劃出了半透明油跡。實驗結(jié)論：面包里含有淀粉，肉和花生中含有脂肪。7. 含有淀粉的食物：土豆、面包、饅頭、大米、玉米、山藥等。8. 含有脂肪的食物：花生、大豆核桃、肉、瓜子、奶油制品。第6課時營養(yǎng)要均衡1. “中國居民平衡膳食寶塔”為我們提供了一個營養(yǎng)配比的參考標準，“中國居民平衡膳食寶塔”告訴我們，在一天中要吃的食物有哪些種類。“中國居民平衡膳食寶塔”下一層食物的食用量要大于上一層的食用量。2. 不挑食”不“偏食”才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)。3. 養(yǎng)成良好的飲食習慣，均衡獲取營養(yǎng)。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響到身體健康。4. 一天分早餐，中餐，晚餐。5. 除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。6. 有些營養(yǎng)成分難以通過實驗的方法進行檢驗，這時食品包裝上的營養(yǎng)成分表會提供很多有用的信息。7. 谷物類、油脂類食物分別含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。8. 奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的生長發(fā)育。9. 蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持健康。10. 膳食營養(yǎng)的原則。（1）葷素搭配。（2）粗細糧搭配。（3）每日吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜。（4）運動量大時，需要多吃含糖類食物，補充能量。（5）手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。第7課時食物在口腔里的變化1. 消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫作消化。2. 口腔是人體的消化器官之一。口腔對食物的初步消化，是由舌頭、牙齒、唾液共同完成的。但作用各不相同：（1）牙齒切磨。（2）舌攪拌。（3）唾液潤濕。3. 牙齒的分布和排列。4. 牙齒的作用。名稱顆數(shù)門齒8用來切割食物犬齒4用來撕碎食物臼齒20用來咀嚼食物5. 我們說的大牙是牙齒最后面的可以咀嚼的牙齒-臼齒。6. 舌能夠?qū)⑹澄镌诳谇恢羞M行傳送和攪拌，這樣能夠讓食物被牙齒充分的切割磨碎，讓唾液充分和食物混合。7. 老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。8. 人的口腔內(nèi)有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有種促進食物消化的酶，它能把淀粉分解成麥芽糖。所以，口腔是食物消化的第一站。9. 把一塊饅頭或一些米飯放在口中不停地嚼，別咽下，過一會兒口中覺得有點甜，因為饅頭、米飯中的淀粉被唾液分解成為糖類，所以感覺有點甜。10. 牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著各自不同的作用，保護好牙齒對我們一生的健康都很有意義。11. 經(jīng)常刷牙可以防止蛀牙。第8課時食物在身體里的旅行1. 食物被口腔初步消化后，就會進入人體內(nèi)部的其他消化器官。2. 人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸、大腸。3. 各消化器官的作用。名稱作用口腔牙齒將食物磨碎，與唾液混合食道傳送食物至胃胃儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)小腸完成消化和吸收大腸儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便4. 用透明塑料管模擬食道工作，用塑料袋裝上水和熟蔬菜揉擠模擬胃的工作。5. 食物在我們體內(nèi)經(jīng)過的旅程長約9米，歷時約24小時。教科版四年級上冊科學知識總結(jié)第三單元 運動和力第1課時讓小車運動起來1. 我們提水感到水桶對手有向下的拉力；背書包對肩部有向下的壓力。2. 重力就是把物體拉向地面的力。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流等，這些運動都是由于重力的作用。3. 小車運動起來的距離：從啟動到停止后這一段的距離。4. 拉力的大小用墊圈的個數(shù)表示。5. 使靜止的物體運動起來就對物體用力，要想使靜止的物體運動的更快，就對物體用更大的力。6. 拉力是小車運動中的動力。擔心小車掉下去用手擋住，手就是小車的阻力。7. 拉力太小小車不會動，拉力達到一定程度，靜止小車開始運動起來，在小車重量不變的情況下，拉力越大，小車運動越快。第2課時用氣球驅(qū)動小車1. 氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2. 充氣的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。3. 噴氣式飛機火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。4. 氣球越大，小車運動得越遠；氣球越小，小車運動得越近。5. 反沖力使小車向前運動，對小車施加一個相反方向的反沖力，小車會向相反的方向運動。6. 吹起的氣球里噴出氣體的方向是口朝向的方向，這就是推力。上升的氣球受到的力是氣球口相反的方向，這就是反沖力。7. 要使氣球驅(qū)動小車行駛的更遠，就用大氣球和粗噴管。第3課時用橡皮筋驅(qū)動小車1. 像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。2. 當橡皮筋恢復到原來的形狀后彈力消失。3. 衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。4. 把橡皮筋圈連接起來，一端固定在車架上。轉(zhuǎn)動車輪，將橡皮筋的一端纏繞在車軸上，松開轉(zhuǎn)動車輪的手，車輪就會轉(zhuǎn)動。5. 使車輪轉(zhuǎn)動的力來自橡皮筋的彈力，而且小車行駛的方向和橡皮筋纏繞的方向相反。6. 小車運動方向與橡皮筋在小車車軸上纏繞方向有關(guān)。7. 橡皮筋的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，作用在小車上的時間越長，行駛速度越快，小車行駛距離越遠；纏繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越小，作用在小車上的時間越短，行駛速度越慢，小車行駛距離越近。8. 用力越大，橡皮筋被拉伸的越長。9. 彈力產(chǎn)生的原因。（1）彈力是物體形狀改變時產(chǎn)生的。（2）彈力是物體恢復形狀的一一種力。第4課時彈簧測力計1. 科學技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用牛頓作力的單位，簡稱牛，用符號N表示。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。（1牛100克的力）2. 研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力大小的一種工具。3. 彈簧測力計使用方法。（1）檢查指針是否在0位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。4. 彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。5. 彈簧測力計的組成。6. 用彈簧測力計測物體的重力時，物體重力大，受到的拉力就大，測力計的讀數(shù)就大；物體的重力小，受到的拉力就小，測力計的讀數(shù)就小。7. 自制測力計時，在橡皮筋自然下垂時，確定出0位置，掛一個1牛的鉤碼時，確定出1牛的刻度，掛2個1牛的鉤碼時，確定出2牛的刻度，以此類推。掛最多的鉤碼不能超過橡皮筋的最大彈力限度，不能超出硬紙板的長度。第5課時運動 與摩擦力1. 一個物體在另一個物體的表面運動時，有滾動和滑動兩種方式。2. 一個物體在另一個物體表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。知識清單科學3. 摩擦力的大小是可以測量的。4. 摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度、物體的重量物體的運動方式有關(guān)。5. 物體間接觸面越光滑，摩擦力越小；物體間接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，運動時摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。6. 摩擦力對我們有時是有利的，有時是有害的。當人們需要摩擦力的時候，就想辦法增大它，當人們不需要摩擦力的時候，就想辦法減小它。7. 我們走路、汽車行駛時摩擦力太小了要打滑，這時摩擦力是有利的；機器運轉(zhuǎn)部件相互摩擦而磨損，這里的摩擦力是有害的。玩滑板車，滑板車前進時，滑板車與地面之間的摩擦力是有害的，阻礙滑板車前進，而鞋子與車板之間的摩擦力是有利的，能使人穩(wěn)穩(wěn)地站在滑板車上。8. 自行車上需要增大摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車橡皮、手柄做成花紋。需要減小摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。9. 生活中增大摩擦力的有：鞋底花紋、汽車輪胎花紋、臺階上的條紋、雨雪天氣鋪地毯、把滾動摩擦變成滑動摩擦等。10. 生活中減小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下裝有小輪子、懸浮列車、把滑動摩擦變成滾動摩擦等。第6課時運動的小車1. 通過敲擊實驗和撞擊實驗來找能量。2. 快速敲擊音叉振動幅度大，發(fā)出的聲音強。3. 坡度越大，小車滑下后的速度越快，力量越大。4. 坡度越小，小車滑下后的速度越慢，力量越小。5. 任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。6. 我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谟酶鞣N形式的能量運動的小車，發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋. . . . 都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和些化學物質(zhì)中。第7課時設計制作小車（一）1. 設計制作的一般流程。（1）明確問題：明確設計什么，用途是什么，具體要求是什么。（2）制定方案：頭腦風暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案。（3）實施方案：團隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示。（4）評估與改進：根據(jù)標準評估、打分、反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一步改進。2. 制作小車的要求。（1）車身長度不超過25厘米。（2）用橡皮筋或氣球作動力。（3）只能利用提供的材料。3. 制作小車的材料。硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水吸管、膠帶、氣球。4. 制訂方案時注意事項。（1）繪制設計圖時從多個角度畫出小車，可以更加全面地反映它的結(jié)構(gòu)。標注主要部分的尺寸。（2）充分考慮小車的動力方式、各部分所用材料、每種材料的加工方式和使用工具、各部分的連接方式。第8課時設計制作小車（二）1. 根據(jù)設計圖制作小車的步驟。（1）確定組裝步驟。（2）選擇材料和工具。（3）加工材料。（4）組裝。（5）調(diào)試。2. 匯報、測試的內(nèi)容。（1）匯報設計思路。（2）展示設計圖。（3）介紹組裝流程。（4）測試小車。3. 設計小車用橡皮筋或氣球做動力，行駛路程足夠長。4. 增大小賽車的動力和運動時間的方法。（1）可以增加橡皮筋的長度和纏繞圈數(shù)。（2）用大氣球、長氣球等。5. 用橡皮筋做動力的小車，為了克服輪子打滑，輪子可以粗糙一點，車子稍重點。6. 如果氣球小車沒有打滑問題，車身越輕越好，可以用泡沫塑料當車板