24* 給予是快樂的1我能把字寫好。2給加點的字正確的讀音。羨慕（xin xin） 寬裕（y g） 圣誕（dn yn） 濕潤（rn yn）給予（gi j ） 臺階（ji j） 暫時（zn zhn）3找出句中的錯別字并改正。（1）看見他忘著自已，男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”（ ）（ ） （ ） （2）做著一輛漂亮的小汽車回家，再小朋友的面前是狠神氣的事。（ ） （ ） （ ）（3）他把弟弟報進車里，弟弟征大眼睛。（ ） （ ） 4比較形近字組詞。誕（ ）模（ ）煩（ ）饒（ ）予（ ）延（ ） 摸（ ）項（ ）繞（ ）于（ ）5按要求寫詞語。反義詞：給予 濕潤 喜悅豐富 討厭近義詞： 驚嘆 愿意 不由自主 理解 光輝興致6選詞填空。依然顯然突然當然（1）保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭（）不寬裕。（2）“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”“（），我非常愿意。”（3）你母親不在這個世界上了，但她能看見你，她（）愛著你，她還生活在你身邊。（4）卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，（）雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。7用“”畫去不同類的詞語。（1）鉛筆橡皮尺子鋼筆水壺（2）桃花絹花梅花菊花犁花（3）白菜菠菜蔬菜蘿卜油菜（4）螞蟻昆蟲蝗蟲蜻蜓蜜蜂（5）聰明勇敢堅強膽小漂亮8閱讀課文填空。車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯了。“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎？”男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。（1）下面句子中的“他”指誰？他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他在文中指： 他下了車，把小弟弟抱進了車里。他在文中指： （2）文中畫線分別用了怎樣的描寫方法?A動作描寫 B心理描寫 C語言描寫 （3）為什么說“他們三個人一起過了一個難忘的夜晚”？9閱讀下文，回答問題 。爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么煮，否則，就很難把語文學好。” “爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！（1）給短文加個題目。 （2）從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。 A. 指心里不明白，不相信。（ ） B. 形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ） C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ ） （3）閱讀短文后填空。 使“我”感到奇怪的問題是 。 “我”認為“煮書”是 。而爺爺說的“煮書”是指 。 “煮書”的好處是 。 （4）給第三自然段加上標點符號。 （5）寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。參考答案1這是一篇閱讀課文，生字要求會讀就可以了，我在選擇寫字內容時“給予是令人快樂的”，這幾個字一下出現在我腦海中。“予難寫一些，其余的好把握結構。我想讓孩子在寫好的同時，再一次激發自己助人為樂、無私奉獻的情感。2xin y dn rn j ji zn3（1） 望 己 道（2） 坐 在 很（3）抱 睜4誕（圣誕）模（模仿）煩（煩心）饒（饒命）予（給予）延（延長） 摸（摸著）項（項鏈）繞（纏繞）于（于是）5給予索取 濕潤干燥 喜悅傷心 豐富缺少 討厭喜歡 驚嘆驚訝 愿意同意 不由自主 情不自禁 理解了解 光輝光芒 興致興趣6（1） 顯然（2）當然（3）依然（4）突然7畫去：（1）水壺 （2）絹花 （3）蔬菜 （4）昆蟲 （5）膽小8（1）保羅從辦公室出來時看到的那個男孩 保羅 （2）B A C （3）保羅從小男孩身上看到了對弟弟的愛意，深受感動，兄弟倆坐上漂亮的汽車也很高興。學生也可以從他們三個晚上怎么度過的去回答。9（1）煮書（2） 疑惑不解 得心應手 豁然開朗（3）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。 （4） 給第三自然段加上標點符號。爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好 消化吸收呀。” （5） 這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。答案第1頁，總1頁