統編版五年級語文（上）期末真題卷（二）用時：120分鐘 總分：100分題號一二三四五六七八總分得分一、選擇題。（6分）1. 下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（ ）。（2分）A.大臣（chn）抵御（y）篩選（shui）眼瞼（jin）B.一畝（mu）悄然（qio）凜冽（ln）梭子（su）C.偏僻（b）綽號（chu）釀酒（ling）饋贈（ku）D.謄寫（tng）嫉妒（j）執拗（ni）枝杈（ch）2. 下列句中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）A.來到長白山頂上，我們置身于冰天雪地之中，領掠了壯麗的北國風光。B.漲潮了，漁船在夜慕中緩緩走進人們的視野，給細軟的沙灘帶來一抹悠然。C.沒有片刻遲疑，也沒有絲毫膽怯，他鎮定自若，完成了精湛的高空表演。D.那個工廠偷工減料制造的劣質皮鞋，工商部門已全部沒收和消毀。3. 下面句子中加點的成語，運用恰當的一項是（ ）（2分）A.以前小鎮山清水秀，自從建了工廠，這里便煙塵四起，早已讓人刮目相看了。B.為了鐵路早日通車，工程技術人員處心積慮地克服了許多困難。C.有的人在生活中一遇到挫折就自暴自棄，內憂外患，沒有了生活的勇氣。D.莫言獲得了諾貝爾文學獎，記者們眾星拱月般圍著采訪他。二、判斷題。下列說法對的打“”，錯的打“”。（4分）1.林杰的乞巧和秦觀的鵲仙橋是根據牛郎織女的故事而創作的詩詞。 （ ）2.“知之為知之，不知為不知，是知也。”這一句讓我們懂得了做學問要實事求是。（ ）3.“鯊魚游速極快，最高每小時可達70公里這個速度是百米奧運冠軍速度的近2倍。”這句話用到的說明方法有打比方、作比較、列數字。 （ ）4. “明月松間照，清泉石上流”這句詩中有靜態描寫和動態描寫，描繪了秋山晚景明凈清的畫面。 （ ）3、 讀拼音，寫詞語。（8分）h xio nn y zh xn1.與 而過的流星體相比，光的速度快得令人 。rn xn jn li2.我不 看著母親用 的手指數著揉得皺皺的毛票。yn b xin kng 3.地道的出口也開在 的地方，有的在旁邊挖一個 ，拐彎的地方m hu挖一些岔道，用來 敵人。4、 按要求改寫句子。（6分）1.爸爸對我和弟弟說:“暑假我帶你們去游泳。”（改為轉述句）（2分）2.請用修改符號修改病句。（2分）雖然日記里的文字并不優美，并且那些成長過程中的真實感受很值得回味。3.根據要求用“果實”一詞寫句子。（2分）當表示“植物的果皮和種子的器官”時： 當表示“努力的成果”時： 5、 根據課文內容填空。（每空1分，共8分）1.“王師北定中原日， ”摘自 ，作者是 。2.“ ，直把杭州作汴州”摘自題臨安邸，作者是林升。3.“我勸天公重抖擻， ”摘自己亥雜詩，作者是龔自珍。4.“ ，穿盡紅絲幾萬條”摘自 ，作者是林杰。5.“問渠那得清如許？ ”摘自觀書有感（其一），作者是朱熹。6、 語言實踐。（4分）有些家長為了鼓勵孩子多參與勞動，給孩子支付勞務報酬，如掃地一次支付1元，刷碗一次支付2元對這種做法，你是怎么看的？談談你的觀點和理由。（不少于50字）7、 閱讀理解。（24分）（1） 白 鷺（10分）白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌（ ），減一分則嫌（ ），素之一忽則嫌（ ），黛之一忽則嫌（ ）。在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。1.將下面的字依次填入文中的括號里，最恰當的一組是（ ）（2分）A.黑 白 長 短 B.長 白 短 黑 C.長 短 白 黑 D.黑 短 白 長2.本文贊美的是白鷺，為何要在文中加入對白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述？（3分）3.課文第段描繪了三幅優美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。（3分）4.下面對文章內容的理解和賞析有誤的一項是（ ）（2分）A.文中破折號的作用是表示意思的轉折。B.文章中第段和第段在行文中是首尾呼應的關系。C.文章第段運用了排比的句式，突出了白鷺勻稱的體態和協調的色彩。D.“歌未免太鏗鏘了”是說其他鳥唱的歌太響亮了，以此反襯白鷺寧靜悠然的美。（二） （14分）王安憶天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術。有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我：“一丈等于多少米？”我說：“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是便只能跳腳注。其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導，只管教我讀書。第一次看紅樓夢是我小學四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。后來，我和姐姐先后下鄉插隊，終于離開了家。可我們卻像風箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時刻注意我們的動向。后來，我到了一個地區級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們去了一個工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文。”這回倒真讓我心下一動，閑來無事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然后根據她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正，她比編輯嚴格得多。意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。再后來，我去了北京講習所，風箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看，不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見后，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實在有些應接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前一封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺，風箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或會一頭栽了下來，不論怎樣，對風箏線，它無須再有什么怨言了。小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去。可無奈大人要我學外語，請來教師，一周三次上英語課。我只能敷衍應付。到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地擠半個小時汽車，前往文化宮學習英語，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如父母對我嚴加管教，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如大人聽順我的志趣，或許現在也能畫幾筆了。英語沒管好，畫畫的天賦也管沒了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個做小說的夢想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風箏或許是永遠掙不斷線的。（注：“跳腳”指的是因焦急或發怒而跺腳。）（選自思維與智慧，2018年2月刊 有刪改）1.請為本文擬一個題目，填在文前的橫線上。（2分）2.對文章的理解，下列說法有誤的一項是（ ）（2分）A.這是作者的一篇自傳類文章，講述作者對媽媽管教方式的感悟。B.作者的媽媽是一位重視對孩子的教育、了解孩子志趣的母親。C.本文把“風箏”比作作者，把“風箏線”比作媽媽對作者的關愛和管教。D.媽媽對作者寫作的要求極其嚴格，作者最初的寫作也有賴于她的指點。3.“不論怎樣，對風箏線，它無須再有什么怨言了。”對這句話的理解正確的一項是（ ）（2分）A.作者對媽媽的放手不管心生不滿，期望媽媽能陪伴左右。B.不論怎樣，對作者的不聽從管教，媽媽不再有怨言了。C.作者脫離媽媽的管教后，不管結果如何，她再也不抱怨媽媽了。D.沒有“風箏線”的束縛，作者失去了對人生的追求，也不再有怨言了。4.簡要概括作者兩次跳腳的原因。（4分）第一次： 第二次： 5.聯系全文或生活實際，談談你對家長的關愛與管教的認識。（4分）8、 按要求寫作。（任選一題，40分）著名作家汪曾祺有一本書叫生活，是很好玩的，他說，我們應該對生活的興趣廣一點，一草一木皆有生活趣味，四處走走，你會熱愛這個世界。在這本書里，汪曾祺筆下的美食、草木蟲魚鳥，無不動人。在你的生活中，一定也有很多好玩的事物，請你介紹一種你認為有趣的事物，寫清楚事物的主要特點，題目自擬，文章不少于400字。30.有趣的靈魂萬里挑一。有趣的人，或是對生活充滿好奇和熱情，或是幽默機智請你寫一個你認為有趣的人，注意結合具體事例寫出人物的特點，題目自擬，文章不少于400字。參考答案一、1.D 2.C 3.D二、1. 2. 3. 4.三、1.呼嘯 難以置信 2.忍心 龜裂 3.隱蔽 陷坑 迷惑四、1.爸爸對我和弟弟說，暑假他帶我們去游泳。 2.提示：將“并且”改為但是。 3.示例：秋天到了，果樹上結滿了果實。 經過他不懈的努力，終于摘得勝利的果實。五、1.家祭無忘告乃翁 示兒 陸游 12.暖風熏得游人醉 3.不拘一格降人材 4.家家乞巧望秋月 乞巧 5.為有源頭活水來六、言之有理即可。7、 （一）1.C 2.通過與白鶴、朱鷺、蒼鷺的對比描寫，來襯托白鷺的色素配合、身段大小的適宜。 3.水田釣魚圖 獨立枝頭圖 黃昏低飛圖 4.D（二）1.風箏 2.B 3.C 4.對于媽媽給“我”輔導功課時講的話，“我”想不出任何的道理來反駁。 寫作時和母親有意見不同之處，卻總不如她合乎邏輯。 5.言之有理即可。八、略