比尾巴 教學設計1教學目標1.認識”比、尾、巴“等11個生字。2.正確、流利的朗讀課文,并讀好問句。3.了解一些動物尾巴的特點,培養探究的興趣。2學情分析一年級的小學生對小動物的興趣非常濃厚,尤其對尾巴興趣盎然,所以本課教學活動開展起來比較順利,本課利用”比“為線索,以一問一答的形式道出尾巴的特點,孩子在活動中熟悉課文,背誦課文!3重點難點1.正確、流利的朗讀課文。2.讀好問句,知道了解一些動物尾巴的特點!4教學過程4.1第二學時4.1.1教學目標1.正確流利的朗讀課文,背誦課文!2.讀好本課的問句!3.理解課文的內容!4.1.2學時重點評論1.正確、流利的朗讀課文。2.讀好問句,知道了解一些動物尾巴的特點!4.1.3學時難點評論問句的朗讀語氣4.1.4教學活動活動1【導入】比尾巴教學設計和誠路小學陸德燕評論比尾巴教學設計和誠路小學 陸德燕一、教學導入1.課件出示謎語,導出六個小動物,“同學們喜歡猜謎語么,陸老師帶來幾個謎語與大家一起分享:紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開(公雞)”.2.“這么多小動物來王國參加比賽,比尾巴(教師出示課題)”,引導學生讀好輕聲!3.復習生字詞,以各種形式展開,開火車,詞語接龍等等!二、教學過程1.自讀課文,說一說參加比尾巴大賽的都有誰?教師注意引導學生說完整話。(參加比尾巴大賽的有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子還有孔雀)2.“讓我們走進賽場觀看比賽”,出示所有問句,讓學生來讀,教師范讀,注意問句的語氣,讓孩子們反復練讀感受上揚的問句語氣!3.出示“誰的尾巴長?猴子的尾巴長。”讓孩子用肢體語言感受“長”的概念,同時反義詞的滲透,感受“短”,出示“我會說反義詞”的課件,鼓勵學生大膽回答!通過“我說-,你說”的游戲來鞏固反義詞的概念!4.“看完了長尾巴,我們來看短尾巴的。(兔子),讓學生反復的問讀,通過讀來熟悉課文,感受課文。“打著傘的小松鼠出場了,他的尾巴可有特點了”,勾起學生的興趣點。適時引出量詞的概念,并出示課件,讓學生說,激發學生的發散思維。5.“喔喔叫的大公雞走進賽場了。”學生用叫聲、肢體語言來感知課文!“嘎嘎叫的小鴨子來啦,大家用鴨子的叫聲來喊出小鴨子吧”,通過模仿叫聲來吸引學生!6.“最漂亮的要走進賽場了,誰來了?”生接:孔雀。引導學生用“最”字說一句話,教師做好引導工作。7.學生對課文已經非常熟悉了,讓學生自己通讀課文,并且試著背誦課文。教師出示動物圖片,看圖來說課文,形式一定要多樣化,可以教師問學生接,可以男生問女生接等等!8.在大部分學生已經背會的情況下,選出兩個比較有創意的學生帶著大家一起邊做動作邊讀課文,教師注意要鼓勵學生大膽的創作,不要有約束!三、總結小動物的尾巴不光外形奇特,還有許多的作用呢,比如說蜜蜂的尾巴可以叮咬敵人,小壁虎的尾巴在遇到敵人的時候可以保護自己等等,有興趣的同學可以在課下搜集討論