數學廣角搭配 教學設計1教學目標：1、 通過猜測、觀察、操作等活動,使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法,初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。2、 在發現最簡單事物的排列數的過程中,培養學生的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。3、 使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用,感受數學與生活的聯系。2學情分析：二年級的孩子尚處在形象思維階段,因此在教學中需要通過大量的實物配對讓孩子理解概念,進而獲得有序、全面地思考問題的意識和經驗。猜一猜、擺一擺、填一填、涂一涂、寫一寫等方法既可以調動孩子的學習熱情,又可以讓孩子積累一定的活動經驗,在操作中獲得解決問題的基本思路、基本方法,從而讓孩子感受到排列與組合的思想方法。3重點難點：重點:找到最簡單事物的排列數的方法。難點:有序、不重復、不遺漏的找出簡單事物的所有排列4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、激趣導入孩子們,你們喜歡看動畫片嗎?(課件顯示朵拉圖片)那你們認識她嗎?她是誰?想和朵拉成為朋友,到朵拉的家里做客的小朋友請舉手!今天我們就一起走進朵拉,探尋美妙的數學之旅。活動2【講授】二、講授新課1、猜一猜要到朵拉的家里做客,我們先要知道朵拉的家住在哪里?(課件顯示)誰來猜猜看,朵拉的家在動畫王國的多少號呢?2、說一說我們來聽一聽朵拉給的提示吧。(課件顯示)我家的門牌號是用1、2和3組成的兩位數,這個兩位數的十位數和個位數不一樣。你知道了什么?孩子們,朵拉家的門牌號可能是多少呢?誰來說一說?你是怎么想到這個數的?今天我們就來研究這樣的有關搭配的學問。(板書課題)3、擺一擺要想把每一個兩位數都找出來,你有什么好方法嗎?請同學們拿出1、2、3的數字卡片組成兩位數,并把每次組成的數記錄下來。活動3【活動】三、合作探究1、議一議組內同學交流,找出組內最好的方法講給同學聽。2、小組展示(1)交換位置法12、21、13、31、23、32(2)固定十位法12、13、21、23、31、32(3)固定個位法21、31、12、32、13、233、錯例分析(課件出示錯例)小馬虎說:“不對,不對,朵拉家的門牌號可能是12、32、23、31、13、12、23”你想說些什么?4、對比小結對比幾個小組的展示,你有什么想說的?小結: 要想把每一個兩位數都找全,做到不重復、不遺漏,必須按照一定的方法進行有序思考。5、明確位置朵拉家的門牌號是有這6個兩位數中最大的數,現在你知道是多少了嗎?活動4【練習】四、綜合運用1、小小設計師從紅、黃、藍三種顏色中選出兩種幫朵拉設計服裝,上衣和褲子的顏色不能一樣,你能設計出幾種漂亮的服裝呢?2、小小攝影師朵拉和朋友們合影,3個好朋友站成一排,共有多少種站法?請你用自己的方法試試看。活動5【作業】五、生活中的搭配找一找生活中需要用到搭配的地方