初探小古文 重識(shí)司馬光部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)“司、跌、皆”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“司、庭、登”等7個(gè)生字。 2. 能正確朗讀古文，注意詞句間的停頓，讀出“語(yǔ)短音連”之感。 3. 能讀懂故事，用自己的話講一講這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確朗讀古文，注意詞句間的停頓，讀出“語(yǔ)短音連”之感。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂故事內(nèi)容，能用自己的話講一講這個(gè)故事。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)） 一、激趣導(dǎo)入： 1.今天，要給大家介紹一位新朋友，不過(guò)說(shuō)到他的名字，大家一定非常熟悉，他就是司馬光。 2.學(xué)習(xí)生字“司”。認(rèn)識(shí)復(fù)姓“司馬”。 3.司馬光的故事流傳了千年，它啊還曾經(jīng)出現(xiàn)在我們以前的語(yǔ)文課本里，請(qǐng)生來(lái)讀人教版語(yǔ)文課本里一年級(jí)的課文司馬光。 4.其實(shí)，這司馬光的故事最早啊，是出自宋史司馬光傳，我們一起來(lái)看看古人是怎么寫(xiě)這個(gè)故事的！（自由讀） 5.這篇司馬光和前面我們讀的有什么不一樣？（生生交流） 6.是啊，這是古人用文言寫(xiě)的文章，我們稱它為古文，又叫文言文。今天，我們就一起走近文言故事司馬光。（板書(shū)） 二、讀好文言故事 1.先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這個(gè)文言故事。 2.生學(xué)著老師的樣子，自由地朗讀課文。（自由讀） 3.相機(jī)指導(dǎo)讀好“甕”“迸”。（指導(dǎo)學(xué)生理解“水甕”和“水迸”） 4.（全班齊讀課文）孩子們，現(xiàn)在這文言文啊，被你們讀得既流得又通順。讀文言文啊，不僅得讀準(zhǔn)字音，讀通句子啊，還得讀出文言文特有的節(jié)奏。（師帶讀） 5.同桌互相練讀。用自己喜歡的表現(xiàn)形式讀。 6.配樂(lè)全班讀。小朋友們，你們實(shí)在是太厲害了，這么難讀的文言文，都被你們讀好啦，那王老師相信，讀懂肯定是不在話下了，下面，讓我們一起走進(jìn)這則文言故事。 三、讀懂文言故事 1.瞧，這啊，是故事的開(kāi)頭，誰(shuí)讀懂了第一句的意思？告訴大家，你是用什么辦法讀懂的？一群小朋友在院里玩耍，他們是什么心情呢？能不能帶著這種心情，讀一讀這一句？（指名） 2.就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生啦！（指名）發(fā)生什么啦？（一個(gè)小朋友爬上了水甕。） 3.相機(jī)理解“登”并書(shū)寫(xiě)生字“登”。 4.隨文理解“跌”“沒(méi)”，帶著自己的理解讀好文言故事。 5.師總結(jié)：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。這啊，是故事的起因。 6.那么這故事的經(jīng)過(guò)又是如何呢？出示【眾皆棄去，光持石擊甕破之】這兩句啊，一句寫(xiě)的是其它小朋友，一句寫(xiě)的是司馬光，你能分清楚嗎？相機(jī)理解“眾”、“皆”的意思。 7.在其它小朋友都嚇得落荒而逃了，司馬光又是怎么做的呢？來(lái)，找一找司馬光做了哪些動(dòng)作？“持”“擊”“破”。 8.指導(dǎo)朗讀“光持石擊甕破之”。最后，什么破啦？是呀，之，在這呢，是一個(gè)代指，指的就是“水甕”破了，連起來(lái)讀一讀！誰(shuí)能來(lái)扮演這司馬光，把這句讀好？ 9.孩子們，這個(gè)故事，最后怎么樣了？水迸，水涌出來(lái)啦，小朋友，得救了！就是故事的結(jié)果。 10.現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)把這個(gè)文言文故事連起來(lái)讀一讀，王老師相信大家在理解的基礎(chǔ)上，一定會(huì)讀得很有味道。把它當(dāng)成故事來(lái)講一講？（指名） 四、講故事悟品質(zhì) 1.請(qǐng)生用自己的話講故事。現(xiàn)在我要請(qǐng)?jiān)蹅兊墓适麓笸酰瑢?duì)著課文，用自己的話來(lái)講一講司馬光救人的故事。 2.再讀課文【讀全文】-【填空式背誦】-【板書(shū)背誦】-【配樂(lè)背誦】 3.這司馬光的故事啊，流傳了千年。今天我們又學(xué)了文言文故事，你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的司馬光？司馬光啊，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，寫(xiě)作。終于成為北宋的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史資治通鑒。 4.孩子們，我們的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，群英薈萃，歷史上還有很多像司馬光這樣聰明的孩子，今天還要給大家介紹一位，他就是稱象的曹沖。（出示稱象文言文） 5.大家看，這也是一篇文言故事。回家啊，運(yùn)用上我們今天學(xué)習(xí)文言文的方法，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品味吧！我們今天的課，就上到這啦，下課