文靜 默默 角落,勇氣 微笑 面對,我會寫,文靜 默默 角落,勇氣 微笑 面對,我會寫,（自卑憂郁）,（自信開朗）,文靜 默默 角落,勇氣 微笑 面對,課文主要講了一件什么事？,（自卑憂郁）,（自信開朗）,說一說：,閱讀要求： 默讀課文第二、三自然段，用“”畫出描寫英子的動作、神態的句子，仔細體會英子當時的心情，可以在句子旁邊寫出自己的感受。,（1）輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。,（2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。,（3）在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上講臺。,（4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。,輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。,緊張 害怕,輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。,緊張 害怕,讀句子，填一填。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 我從“ ”體會到，此時英子的心里左右為難，上去吧 ，不上去吧 。 我還從“ ”這個詞體會到 。 我能用 表達出英子的心情。,小組“學習單”：,我想對英子說,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。,故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,鼓 勵,贊 賞,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。,在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。,自卑,自信,從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。 從那以后，英子和同學一起游戲說笑。 從那以后，英子在聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。,“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”,如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第24自然段中任選一段試著講一講。,復述故事：,復述要求 把自己轉換成英子的角度來講故事。 可以講一講英子當時的心情。 可以用上課文中的關鍵語句。,錦囊秘訣,講一講：將文中的故事分享給你身邊的人聽。 練一練：運用動作、神態描寫的方法，寫下最令你難 忘的一次掌聲。 讀一讀：愛的教育不能說的秘密小海蒂,作業