掌聲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及兩次掌聲的內(nèi)在含義。 課前談話 1、孩子們，你們會(huì)在怎樣的情況下鼓掌呢？(生答) 一、導(dǎo)入新課 1、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)掌聲的課文。（生讀課題） 2、讀了課題，你的小腦袋里會(huì)冒出哪些問(wèn)題呢？ 3、好，你們就帶著剛才的問(wèn)題，打開課本，大聲的朗讀課文。 4、剛才我們已經(jīng)初讀了課文，課文講了一件什么事呢？（生答） 是啊，是同學(xué)們的掌聲給了小英給了小英極大的鼓勵(lì)，那兩次掌聲是在什么情況下響起來(lái)的？ 二、自主學(xué)習(xí)： 1、邊讀邊用橫線畫出兩次掌聲是在什么情況下響起來(lái)的和小英有什么表現(xiàn)呢？ 2、掌聲前的小英是個(gè)怎樣的孩子？掌聲后的小英呢？ 3、是什么力量使小英產(chǎn)生如此大的變化？ 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，完成練習(xí)。 生分別回答兩次掌聲是在什么情況下響起來(lái)的和小英的表現(xiàn)。 掌聲前的小英是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪看出來(lái)的？指名回答并板書：自卑、憂郁 （1）指名讀第一自然段。讀出小英的自卑憂郁。 （2）生齊讀。 三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵 （1）孩子們，通過(guò)剛才的交流，我們知道掌聲前的小英是一個(gè)自卑憂郁的孩子，那上講臺(tái)講故事對(duì)她來(lái)說(shuō)是多么難得一件事呀！小英是怎么做的呢？ （2）猶豫了一會(huì)，那“猶豫”是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（拿不定主意）那小英在猶豫什么呢？（生回答） （3）那就讓我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下小英的內(nèi)心掙扎。 （4）同學(xué)們，從剛才的朗讀中有一個(gè)詞能充分體現(xiàn)出小英是猶豫了很久，才鼓起勇氣走上講臺(tái)的，你們知道是哪個(gè)詞嗎？(終于) （5）好，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，體會(huì)一下小英上講臺(tái)的勇氣，接著讀。 過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)這讓小英感動(dòng)的課堂吧！（播放課件） （6）孩子們，假如你是小英的同學(xué)，這時(shí)，你想用這驟然響起的掌聲告訴小英什么呢？ （生：你邁出了成功的第一步，加油） （7）好，那就讓我們把這份鼓勵(lì)通過(guò)朗讀來(lái)傳遞給小英吧！ （8）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。 什么叫“經(jīng)久不息”？“經(jīng)久不息”的掌聲響起來(lái)！ 這一次你又想通過(guò)掌聲對(duì)小英說(shuō)什么呢？ 同學(xué)們這次的掌聲其實(shí)是對(duì)小英的 聽到這樣的掌聲，小英想說(shuō)什么？ 但是她什么也沒說(shuō)，她只是 出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。 此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲啊！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請(qǐng)把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰(shuí)愿意再讀這句話？（指名讀） 是啊，同學(xué)們，掌聲讓小英有了這么大的變化，那你能否用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)兩次掌聲的理解。 四、合作探究： 第一次掌聲代表（ ），它讓小英不再（ ）。 第二次掌聲代表（ ），它讓小英變得（ ）。 （小組匯報(bào)） 師：多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲使小英從一個(gè)自卑、憂郁的孩子變成了一個(gè)活潑開朗的陽(yáng)光女孩，就是這樣的兩次掌聲挽救了一個(gè)曾經(jīng)自卑、憂郁的靈魂，讓我們?cè)俑袆?dòng)一次吧！生一起品讀第四段。 師：隨著時(shí)間的流逝，小英在同學(xué)們的關(guān)愛中也漸漸長(zhǎng)大，雖然我們不再朝夕相處，可她仍然讓我們掛念，小英是一個(gè)懂得感恩的孩子，她依然珍藏著曾經(jīng)讓她難忘的掌聲，依然掛念著我們每一個(gè)曾經(jīng)給予過(guò)她掌聲的同學(xué)，聽！小英來(lái)信了（教師配樂(lè)朗讀5自然段） （1）自讀第5自然段。 （2）小英有了什么樣的變化？ （3）現(xiàn)在的小英是個(gè)什么樣的孩子呢？ 指名回答并板書：開朗、自信 （4）小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀1、5兩段。） 師：現(xiàn)在的小英和從前判若兩人，是什么力量使她產(chǎn)生如此大的變化呢？（生齊答掌聲） 過(guò)渡：掌聲擁有這么神奇的力量！掌聲是愛（板書： ） 五、總結(jié)反饋 師；同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇課文，被這個(gè)平凡而真實(shí)的故事感動(dòng)了，我想告訴大家，其實(shí)人人都需要掌聲師生一起讀。 同學(xué)們，在生活中，掌聲無(wú)處不有，關(guān)愛無(wú)處不在。在這篇課文中，同學(xué)們鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的掌聲，開啟了小英心靈的大門，可以說(shuō)（師配樂(lè)朗讀） 掌聲是鑰匙，開辟了小英人生的美麗心靈。 掌聲是陽(yáng)光，它讓小英變得開朗。 掌聲是那美麗的噴泉，讓小英看到七彩的童話。 掌聲是飄云，增進(jìn)了小英自信的心弦。 掌聲是 師：同學(xué)們，你們能否用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)掌聲對(duì)愛的理解呢？ （生：掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來(lái)掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，能給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮。） 師：同學(xué)們，我們的人生之路不可能一帆風(fēng)順，在我們學(xué)習(xí)、生活中，人人都需要掌聲，都渴望真誠(chéng)的幫助與鼓勵(lì)。我希望你們不要忘了隨時(shí)為他人的精彩、落寞響起你的掌聲，更不要忘記給予過(guò)我們掌聲的人。同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！（生鼓掌）希望大家以后不要吝嗇自己的掌聲，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧