掌聲一、導入1.上課問好，2.師：同學們，今天來了老師來給你們上課，你們高興嗎？生：高興師：那讓我們把熱烈的掌聲送給老師們吧！師：生活中處處都有掌聲，你們看！3.掌聲不僅代表了歡迎，還飽含著鼓勵甚至改變了英子的生活。多神奇的掌聲呀，這節課讓我們一起學習掌聲。二、識字師：在學習新課之前，老師檢查一下，同學們預習怎么樣？1.生自讀2.指名領讀，其余同學認真聽，邊聽邊想，哪些字音需要同學們注意呢？多音字落和調3.在字形上有什么問題？師：“姿”你還能想到哪個字，和它很像？好我們來個練習。你這樣的形聲字可以參考如下的方法進行區分，從而正確的運用。4.同學們會讀了嗎，起立同桌檢查。5.換個詞語你還認識嗎？三、寫字1.出示自讀師：我們來學學“掌”字。2.分析字3.范寫（視頻微課）4.生練字5.評字三：學文1.生字我們就學到這，接下來學習課文，請同學們打開書，讀課文要求讀準字音、讀順句子，邊讀邊想，課文講了一件什么事？師：誰來說說課文講了一件什么事？同學們，寫人敘述的故事可以通過（誰在什么時候、做了一件什么事結果）來概括故事的主要內容。四：細讀品味1.師：獲得掌聲前后，英子究竟有什么變化呢？為什么會有這樣變化，默讀課文并且思考在第一次掌聲想起之前，你覺得英子是個怎樣的孩子？從哪個語句中體會到的？2.匯報（第一段）生：孤獨、憂郁、悶悶不樂、沒有朋友、自卑師：你從哪些語句中體會到？（他很文靜，總是默默地在教室一角，上課她早早地來到教室，下課后她又總是最后一個離開。）請看自然段從可以看到人（默默、早早、最后）師：“默默地”說明不愿和同學交流。當學生們一窩蜂涌進教室的時候，她總是（指名讀）當同學們歡快地在窗外跳皮筋的時候，她總是（指名讀）當同學們交流的熱血朝天、汗流浹背的時候，她總是（齊讀）師：“早早地，最后一個”說明生：處處躲著別人，不想別人發現自己的缺點，被別人小瞧。師：是什么原因讓她早來晚走，默默的呆在角落里？師：小兒麻痹癥是一種快速傳染的病毒，多發生在6個月三歲之間，這種可怕的疾病會讓孩子的肌肉僵死，導致失去行動能力，甚至癱瘓。多么可怕病魔啊，他無情的剝奪了英子的健康，更讓她失去朋友、失去自信，當她看到同學們在操場上游戲，她多想（），當她看到小伙伴們翩翩起舞她多想（）師：可惜無情的病魔并沒有放過可愛的英子，不僅讓她身體殘疾，更讓她心里背上沉重的大石頭，讓我們再來讀一讀，體會一下英子的心情。（第二段）師：還從哪能體會到她是個憂郁、自卑的孩子？師：英子為什么低下頭？當時她心情怎么樣？（害怕）她想去嗎？（不想）她能不上去嗎（不能）此時此刻，英子真是左右為難，萬般無奈啊。師：還從哪個詞語也能體會這種心情？（慢吞吞、眼圈紅紅的、又著急又害怕多痛苦啊！）師：從座位上到講臺短短的幾步路，短短的幾秒鐘。可對英子來說卻是那樣的漫長，她的心情錯雜啊，想了許多，假如你是英子，你會怎么想？師：此時的英子內心充滿無助，甚至快要哭出來了，你能讀出這種心情嗎？師：在萬般無奈下英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她站在講堂的那一刻（齊讀）師：英子流淚了，她知道這是什么樣掌聲？（第三段）師：（1）是啊，是掌聲讓英子鎮定情緒，講述了動人的故事。第二次掌聲在什么情況下響起的？（2）這又是什么樣的掌聲？（3）是掌聲讓英子發生了變化，回憶一下，我們剛才是怎樣學習掌聲響起前英子是個自卑憂郁孩子的？從哪些語句中體會到的呢？小組討論。（1.找關鍵句子2.抓住關鍵詞3.說說自己的體會）（4）原來那個憂郁自卑的孩子，現在可以和同學們一起聊天、一起學習跳舞，她變得開朗、自信了。從此也改變了她的生活。后來-（指明讀）師：掌聲的力量是多大呀，讓我們在體會下英子前后的變化。四、拓展師：多么美好的掌聲，讓老師想起一句話生活中，人人需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候，讓我們珍惜別人的掌聲吧，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。師：同學們，掌聲不僅僅是鼓掌的聲音，那是什么？生：愛師：是愛讓英子發生了變化，改變了她的一生。師：課文學到這還有什么問題嗎