課程基本信息課例編號學科科學年級一年級學期秋季課題紙制品（第二課時）教科書書名： 義務教育教科書 科學 一年級 上冊 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2020年 5 月教學人員姓名單位授課教師指導教師指導教師教學目標教學目標：1.能結合紙在生活中的應用，提出自己感興趣的研究問題。2.能運用簡單的對比實驗探究紙的滲水性或承受拉力的程度等特性。3.知道紙的特性不同，用途也不一樣。4.意識到要養成節約用紙的好習慣。教學重點：能運用簡單的對比實驗探究紙的一些特性。教學難點：能夠運用簡單的對比實驗探究自己感興趣的問題。教學過程時間教學環節主要師生活動1分鐘回顧導入一、回顧導入1. 談話：同學們，通過上節課的學習，我們認識了各種各樣的紙，并觀察發現不同的紙有很多不一樣的地方，還發現紙中都有植物纖維這個共同的特點。那么關于紙，你還想到了哪些問題想要研究呢？今天讓我們一起繼續學習紙制品。1分鐘提出問題二、提出研究問題1. 談話：我們看看大家都提出了哪些關于紙的問題呢？2. 學生結合生活經驗提出問題，如：1.水灑在桌面上，為什么用餐巾紙能很快把水擦干了，但是用報紙就不容易擦干。2.生活中我們都是在打印紙、牛皮紙上寫字，而在餐巾紙、皺紋紙上寫字就會洇過去，這是怎么回事？1分鐘明確問題三、明確問題1. 提問：電視機前的同學們你們是否也有同樣的問題？你能解釋這些現象嗎？2. 解釋問題：明確像有些紙寫字容易洇字的現象，與紙的滲水性有關。1分鐘猜想假設四、猜想假設1. 提問：老師今天也帶來了三種紙：牛皮紙、新聞紙、餐巾紙，你認為這些紙的滲水性一樣嗎？說一說你的想法？2. 交流：學生根據生活經驗，猜測三種紙中餐巾紙的滲水性最好，但牛皮紙和新聞紙可能不太確定。3分鐘設計實驗 五、設計實驗1. 談話：同學們提出了自己的猜想，我們可以用什么方法證明自己的猜想和解釋呢？2. 思考：紙的滲水性是怎樣表現的？結合生活經驗，提出可以觀察哪種紙滲水快的比較方法。3. 出示實驗材料：今天老師帶來了一些實驗材料，看看它們能不能幫助你：一杯水、滴管，你能嘗試借助這些材料，設計一個實驗，證明自己的想法嗎？4. 交流討論：學生想到可以用滴管吸水，然后分別向三種紙上滴水，看看哪個滲水快。5. 引導學生思考如何保證公平比較：如怎樣使用吸管吸水，控制水量、要不要同時滴水等。2分鐘驗證猜想六、驗證猜想1. 談話：我們學習了公平比較三種紙的滲水性的方法，另外及時記錄實驗現象也是必不可少的。我們來看看如何使用記錄單吧。2. 出示記錄單，指導學生可以利用畫的方法進行記錄，數量越多，表示紙的滲水性越強。3. 開展實驗：電視機前的同學們，如果你身邊準備好了這些材料，就可以進行開始實驗了。4. 匯報交流：我們看一看同學們的觀察結果是怎樣的？1分鐘表達交流七、表達交流1. 談話：通過觀看視頻，說一說你看到什么了實驗現象？這些現象說明了什么呢？2. 交流討論：結合記錄單上的記錄，表達交流三種紙的滲水性。3分鐘遷移應用八、遷移應用1. 談話：你還有哪些想要研究的問題？2. 交流：家里的購物紙袋很多都是牛皮紙做的、自己的作業本封皮也是牛皮紙做的，要是用新聞紙或者其他紙會怎樣？3. 談話：通過簡單的對比實驗，我們已經知道了如何公平比較紙的滲水性，那你能嘗試設計一個公平比較不同的紙承受拉力是否相同的實驗嗎？4. 交流討論：學生結合比較不同紙滲水性的實驗方法，簡單交流可以用兩張大小一樣的紙條，比一比哪個紙容易被拉斷的方法，來判斷紙承受拉力的程度。5. 同學們，你還有哪些感興趣的問題，想到了哪些證明自己猜想的好方法課下可以和家長一起交流交流，也可以用今天學到的對比方法，設計實驗證明自己的想法，但是實驗中一定要注意安全！1分鐘總結交流紙的特性與用途之間的關系九、總結交流1. 提問：通過今天的學習，大家有哪些收獲？2. 總結交流：各種紙的特性是不同的，用途也不一樣。如餐巾紙很柔軟、滲水性強，可以用來清潔、擦拭，牛皮紙承受拉力的程度強，可以用來包裝書籍、做手提袋等。1分鐘滲透養成節約用紙的好習慣十、 交流養成節約用紙好習慣的方法1.同學們討論交流：觀察過的紙怎么處理？還能不能再利用？2.總結：生活中還有哪些節約用紙的好辦法？請大家用實際行動養成節約用紙的好習慣