狐貍分奶酪教學設計【教學目標】1. 認識“酪、撿、倆、”等生字，會寫“吵、咬”兩個生字。2. 聯(lián)系生活理解“小哥兒倆、不勻、拌嘴”等詞語意思；聯(lián)系上下文，想象情景，理解“笑了笑”的含義，體會狐貍的狡猾。3. 指導學生抓關(guān)鍵詞、借助先后順序詞講述課文內(nèi)容。4. 分角色朗讀課文，指導學生把對話讀得自然。【教學重難點】1.通過“笑一笑”等詞語感受狐貍的狡猾。2.分角色朗讀課文，能把對話讀得自然流利。【教學過程】一、談話導入，揭示課題1.介紹故事由來，揭示課題。2.書寫課題，微課展示，溯源學習“酪”字。（教學助手，視頻展示。）3.齊讀課題。二、初讀課文，情景識字1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.回顧故事，認讀“小哥兒倆、不勻、拌嘴”等詞語。（教學助手，動畫出示。）（1）認識主人公“小熊兄弟”，課文里用“小哥兒倆”來稱呼它們。認識會意字“倆”，拓展詞匯“兄弟倆”、“父子倆”、“姐妹倆”（2）認讀“開始、拌嘴”，理解詞意。（3）認讀“幫忙、不勻、嚷著”等詞，回顧故事內(nèi)容。（4）“詞語大轉(zhuǎn)盤”游戲，復習生詞，鞏固讀音。（教學助手，動畫出示。）三、抓住動作，體會狡猾1.狐貍是怎么分奶酪的？用“”畫出狐貍分奶酪的動作。（教學助手，學生劃線。）2.分享狐貍分奶酪的動作。相機貼板書。3.出示段落，請學生把相應詞語填進段落。（指名學生到臺前來拖動。）4.總結(jié)說話方法。適當加進表示順序的詞語，能讓我們的說話更有條理。5.說話訓練，請用你掌握的表示順序的詞說話。6.學寫“咬、吵”兩個字。7.展示學生作業(yè)。（教學助手，實時傳送圖片。）四、想象情景，指導朗讀1.教師口述故事起因，問：狐貍是來幫忙的嗎？2.出示狐貍說的話，全班讀。3.請學生上臺來掰奶酪。問：此時你心里想什么。4.聯(lián)系下文理解“笑了笑”是狐貍動了歪腦子后狡猾的笑。出示狐貍壞笑的圖片，感受“笑了笑”這樣的用詞更具畫面感。6.出示小熊哥倆的話。指名讀。7. 體會“嚷”，指導朗讀。8.師生表演。五、分組朗讀、合作學習1.合作朗讀。請四人小組合作朗讀5-6自然段。一人當狐貍，兩人當熊兄弟，一人讀旁白。比比哪組讀得流利有感情，而且對得自然。六、課堂小結(jié)，書目推薦1.利用板書回顧狐貍分奶酪的過程，指導用上先后順序的詞語概括的方法。2.強調(diào)故事中的對話要讀得自然。3.推薦中國民間故事集。【教學流程圖