專注素養(yǎng) 探究學(xué)習(xí)20202021學(xué)年第一學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)本冊教材以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，設(shè)計理念與國家課程改革的三個關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。而這屆學(xué)生一二年級沒有學(xué)過科學(xué)，對科學(xué)課程的重視不足，自主學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,能主動開展探究學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,缺乏與年齡相符的科學(xué)思維，比較習(xí)慣被動接受的教學(xué)方式。在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)的學(xué)習(xí)，盡可能創(chuàng)造探究實驗條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樹立學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的科學(xué)技能，包括觀察、思考能力，提出問題、尋找證據(jù)、設(shè)計實驗、解決問題的能力，比較、歸納、整理、分析數(shù)據(jù)能力。教學(xué)始終以學(xué)生的“核心素養(yǎng)”形成為目的。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)活動。工作措施如下：1. 本學(xué)期教學(xué)主要讓學(xué)生參與現(xiàn)象的意義建構(gòu)活動，經(jīng)歷探索、概念建立和概念運用的過程。如在第一單元動物大家族教學(xué)中，從同學(xué)們司空見慣的各類動物入手，通過組織學(xué)生制作脊椎模型，觀察魚的運動方式，各種方法研究鴿子羽毛等一系列實驗、配合查閱資料等方法，利用思維導(dǎo)圖歸納概括出這三類動物的特征。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從個別到一般的歸納思維過程。通過引導(dǎo)學(xué)生分析這些特點對動物在自然界生存所起的作用，樹立物質(zhì)是相互聯(lián)系的概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在四課學(xué)習(xí)不但經(jīng)歷了概念形成的科學(xué)探究活動，能力也有了遞進(jìn)式增長。2. 注重學(xué)科之間的相互聯(lián)系，在課堂上落實科學(xué)閱讀有序表達(dá)，及數(shù)學(xué)分析、整理實驗數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)。如四年級實驗設(shè)計指導(dǎo)，留給學(xué)生時間設(shè)計、討論、交流探究方法并記錄下來。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施，活動既是探究方法的實踐也是科學(xué)表達(dá)的實踐活動；“力與運動”單元指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、測量，探究拉力大小與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系，探究影響摩擦力大小的因素等問題，運用折線圖、表格等整理分析數(shù)據(jù)，是對數(shù)學(xué)教學(xué)的一個拓展延伸。3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作出多種假設(shè)和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如在“怎樣讓小燈泡亮起來？”“你能用一種物品作出多種運動方式嗎？”“這些物品是導(dǎo)體嗎？”等探究活動中，讓學(xué)生大膽猜想，充分實踐，極大地滿足了學(xué)生的探究欲，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4.認(rèn)真鉆硏教材，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備工作。本學(xué)期主要問題集中在新教材配套資源缺乏，嚴(yán)重影響探究活動的開展。如在制作水果電池活動中，實驗室沒有適合的銅片、鋅片，教學(xué)前通過反復(fù)試驗，用銅鑰匙和螺絲代替課本中的銅片、鋅片，用土豆代替橙子，使學(xué)生能用較易找到的材料進(jìn)行探究活動。5.注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。如討論交流“長有某種喙的鳥兒吃什么？”“如何使中電的人脫離危險環(huán)境？”“為什么不能用濕布擦通電的燈泡？”等問題，及“解電路暗箱”“觀察手電筒結(jié)構(gòu)”等活動，讓學(xué)生感受科學(xué)的力量。6.運用項目式學(xué)習(xí)實現(xiàn)重點知識學(xué)習(xí)和成功素養(yǎng)的培養(yǎng)。項目要有真實性，有挑戰(zhàn)性，可進(jìn)行持續(xù)性研究。讓學(xué)生擁有批判性思維，有解決問題、合作和自我管理的技能。7.利用希沃的班級優(yōu)化大師，結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。8.關(guān)注學(xué)困生身心健康，注意提供合適的實踐機會。四年級各班均存在一些特殊學(xué)生，對于這部分學(xué)生，注重心理疏導(dǎo)，并多給他們提供親近老師的機會。實驗中多準(zhǔn)備一套器材，努力做到單獨輔導(dǎo)，提供獨立實踐機會，關(guān)注科學(xué)探究興趣培養(yǎng)。一個學(xué)期的教學(xué)有收獲，也有遺憾。由于教學(xué)時間短，探究實踐活動多，很多地方落實不到位：學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰€有待提高，項目式學(xué)習(xí)開展不足，資源制約了一些探究活動的開展。另外，學(xué)生的課堂小組合作形式還有待改進(jìn)。總之且行且思，努力促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展