大海啊故鄉音樂教案教學目標: 1、 能夠有感情的演唱大海啊故鄉，表現對大海、母親、故鄉的真摯情。 2、 了解優秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優美的聲音歌唱大海。3、 以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。教學重點: 能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲 。教學難點: 1、 典型的節奏型 2、以不同的藝術形式進行創編活動教學準備: 鋼琴、多媒體課件 1、 導入新課: 1、師:詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海 是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音? 它給你留下怎樣的印象？生:是海浪聲。 師:是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，。 今天就讓我們走進大海，學習大海啊故鄉這首歌。 2、 初聽歌曲大海啊故鄉(播放音樂) 1、 仔細聆聽，聽完說說這首歌曲抒發了怎樣的感情?歌中的大海帶給你怎樣的印象？（借助對大海的思念和贊美，抒發人們對哺育我們成長故鄉個祖國的熱愛之情。歌中大海給人以微波起伏的印象，顯得較平和。）2、 你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子) 音樂規律和特點是什么？你用肢體語言來表示。介紹三拍子:三拍子音樂規律：強弱弱，特點：蕩漾搖曳的感覺。（學生拍手或跺腳來表示）3、 剛才我們已經感受到這 是一首深情蕩漾的歌曲，請同學們用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。 4、 師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，你們聽老師是按什么來朗誦的（節奏）請同學們按節奏來有感情朗誦。（手拍節拍，按節奏念歌詞）3、 學唱歌曲 1、 出示節奏歌詞中典型的節奏型是哪句？種種節奏體現了什么樣的大海？（小時候媽媽對我講，大海就是我故鄉，體現了大海波濤洶涌，一浪推著一浪）2讓我們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。 跟琴學唱歌譜 wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時 值與唱法。3、出示旋律在這首歌曲中那句旋律對你來說有難度？我們一起來解決它。（最后一句）4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里? (大海啊大海，就像媽媽一樣) 師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化? (音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪) 師:后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢? (更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切) 5、完整的演唱歌曲。6、藝術處理 共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低 吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感 情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件) 五、拓展與延伸 1.師:今天，我們學唱了歌曲大海啊故鄉，那么關于大海的作品你能舉一舉例(生答:高爾基的海普希金的海上日出等)(出示多媒體課件) 師總結 舉例:帶海的歌曲如大海、我愛這藍色的海洋、深深的海 洋、漁光曲、大海搖籃、海鷗、海的魅力、趕海的小姑娘 等。帶海的樂曲如大海、(交響素描)大海、(鋼琴曲)藍色的愛。 帶海的文學作品如海的女兒、老人與海、大海的歌、海洋里有 什么、藍色的誘惑、奇跡的海、至東海、東海等。 這一環節的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。 2.創編舞蹈大海啊，故鄉 好，讓我們用優美連貫的聲音再次唱響大海啊，故鄉 多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍大海啊，故鄉，在音樂聲中結束。 六、師總結:大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們， 讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧! 七、下課禮式 學生在大海啊，故鄉的音樂聲中和老師說再見