人教版第七冊語文鳥的天堂（第二課時）教學設計一、教學目標1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受群鳥歡騰場面。2、了解動靜結合的描寫方法，掌握抓住特點寫景物的方法，并嘗試運用。3、體會作者熱愛大自然的情感，激發學生熱愛自然，保護環境的情感。二、教學重點想象群鳥歡騰的場面，感受“天堂”內涵。三、教學難點體會動態描寫的寫法及嘗試應用。四、教具準備關于大榕樹，群鳥歡騰場面的圖片、課件。五、教學過程（一）回顧大榕樹之美1、師導語：同學們，上節語文課我們學習了鳥的天堂一課的前一部分，跟著一代文學大師巴金爺爺一起，欣賞了枝繁葉茂的（生答：大榕樹）請大家回憶一下：（1）作者是按什么順序描寫大榕樹的？（2）是從它的哪幾個方面來寫的？（3）根、枝、葉各有什么特點？師：大家說的很好，作者就是抓住了這些要素對大榕樹進行了精彩的靜態描寫。2、出示大榕樹課件師：這棵大樹如今已有500多歲了，其樹冠覆蓋的面積有近20畝，也就是一萬多平方米，比我們整個校園都大！親眼目睹了這棵枝繁葉茂，蘊含勃勃生機，堪稱獨木成林的大榕樹，巴金爺爺真是心曠神貽！可是心底又不免泛起一絲疑慮，甚至是失望，那就是：朋友說的“鳥的天堂”里居然沒有一只鳥！于是懷著復雜的心情回去了。第二天，他們又看到什么了呢？這節課我們就來學習課文的第二部分。（二）欣賞群鳥歡騰之美1、請同學們默讀第10、11兩個自然段，匯報：主要講了什么？與第一次去有什么不同之處？2、請同學們自由讀第12段，一會告訴大家：（1）你看到了什么場面？好，我們來欣賞一下群鳥歡騰的場面，這個場面給你留下的印象是什么？從哪里看出來的？（2）匯報過程中，適時出示PPT重點語句.學生到前面邊用白板筆圈畫邊交流。“我們繼續拍掌，有的在撲翅膀”理解時，抓住重點詞語：“到處到處”，“有的有的有的”，“大的，小的，花的，黑的”。指導朗讀適時引導：這幾句你為什么這樣讀呢？比如語速加快，這里還有哪幾句也可以這樣讀呢？再看本段開頭幾句，速度能一樣嗎？該怎樣讀呢？為什么這樣讀？（應從慢到快讀，因為內容是從靜到動）。（3）體會動態描寫師：課文前一部分，作者抓住了大榕樹的幾個方面進行的是靜態描寫，那么這里抓住鳥聲、鳥影等幾個方面進行的描寫就屬于（生答：動態描寫）。請大家看黑板，仿照大榕樹的板書內容，小組討論：關于鳥這部分的板書應該怎樣設計？（生板書）（4）下面我們進行一段口語練習：仿照課文動態描寫的方法，選一個進行口語練習。a動物園里的動物們b大掃除時的同學們注：也可以選其它內容說（5）師：同學們再看書12段部分，這樣抓住特點進行動態描寫，會使文章更加生動、精彩。當然，像“大的，小的，花的，黑的”這類的語句就屬于靜態描寫了。縱觀全篇，前半部分主要對大榕樹進行靜態描寫；后半部分主要對群鳥歡騰的場面進行了動態描寫。這也是典型的動靜結合。這樣動靜結合的寫法更能增強文章的感染力。3、欣賞畫眉描寫（1）自讀第13段，看作者又寫了什么？這里有一個詞能準確地體現作者的感受，誰能找出來？出示語段，“應接不暇”，先用放大鏡強調，再拖拽同音字組詞。接下來引導：這個詞語的本意是什么？能用文中的語句來解釋它嗎？從這段里，你還能看出了什么？（快樂）從哪里看出來的？指導朗讀。（2）大家想一想：作者為什么在描寫完了群鳥歡騰的場面后，還要花費大量筆墨來單寫一只鳥呢？（生答）這就是點面結合的寫法。也就是把整體場面描寫與抓住一點進行具體描寫相結合。這樣能使文章的內容更充裕，更能增強表達交果。下面我們就仿照這樣寫法口頭說一段話，圍繞快樂的課間活動進行。4、仿寫：下面請同學們回過頭來再看看這兩段描寫，請大家仿照作者抓住事物特點，從動作及形態變化等方面進行動態描寫的方法，描述一個場面：市政府廣場的夜色抓住人們活動的項目及動作，聲音的變化，運用生動的語言來描述，速度快的同學也可以用上點面結合的寫法，先寫整體場面，再抓住一個人或一個項目進行描述。（配樂曲）一會向大家匯報你的成果。（生匯報后）沒寫完的課后再寫，今天我們初步學習了動態描寫，對今后我們寫作文，尤其是場面描寫很有幫助，相信大家會寫出更好的文章。（三）體會和諧之美1、學習未段。請大家把目光再轉回書中，目睹了群鳥歡騰的動人場面，作者巴金爺爺此時的感受如何呢？請大家在最后一段里找出最能表達作者感受的語句，畫出來。出示：昨天是我的眼睛，天堂啊！請大家觀察：這句話在寫法上有何特殊之處呢？對。這里出現的兩次“鳥的天堂”，為什么前一個引號，后一個沒有呢？分別表示什么含義呢？小組討論(分工明確)，匯報。然后拖拽答案。（師點拔：加引號的在前文也出現了3次，含義與這里是一樣的。）2、感悟和諧之美請同學們思考一下，小鳥們喜歡在這里生活的理由是什么呢？適時板書。（要點：樹木茂盛、適于生存；人類保護、環境和諧。這樣樹、鳥、人和諧共處，真是如同天堂、仙境一般了。）（出示視頻）結語：如果沒有人類的保護，就不會有這樣枝繁葉茂的大榕樹，也不會有這些自由自在無憂無慮的鳥兒，更不會有這一處美麗如畫卷般的鳥的天堂，這天堂之美讓我們驚嘆，使我們震撼，更令我們感動！為人與鳥兒，人與自然的和諧而感動。在同一個地球上，在同一片藍天下，動物的天堂其實就是我們人類的天堂。讓我們共同努力，共同企盼，這樣的天堂越來越美好！板書：3鳥的天堂和諧之美樹：大、茂盛靜鳥：多、歡騰動課后反思：本節課，在理解課文內容的基礎上，通過口語及寫作練習，使新學到的寫作方法，得以應用到實際學習中去。朗讀的指導也能夠使同學于欣賞中，提高朗讀素養，提升對語文內涵的感悟。合作討論、合作設計板書等環節的設計，則于生生互助，師生互動中，創建了和諧的課堂氛圍，拓寬了語文學科教學的內涵。另外，課件的制作還不是很精美，有待于進一步完善