第八單元復習教案復習內容人教版一年級上冊教材第八單元“20以內的進位加法”第88103頁。知識梳理知識點具體內容9加幾9加幾的計算方法:(1)點數;(2)接著數;(3)湊十法。應用:解答半圖半文的問題時,應先看圖收集信息,再根據已知條件和問題確定計算方法。8、7、6加幾8、7、6加幾的計算方法:(1)點數;(2)接著數;(3)湊十法,可以拆大數湊小數,也可以拆小數湊大數。5、4、3、2加幾5、4、3、2加幾的計算方法:(1)湊十法;(2)交換加數的位置,小數加大數,想大數加小數。解決問題解決實際問題時,可以從不同的角度觀察、分析,從而找到不同的解題方法。給出從總數中拿走的一部分和剩下的一部分,用加法求總數。復習目標1.知道20以內進位加法的基本計算方法,能熟練、準確地口算20以內的進位加法。2.學會用加法解決簡單的實際問題。3.通過學習,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。復習重難點1.系統整理20以內進位加法的計算方法,正確、迅速地口算。2.分析數量關系,解決實際問題。復習方法由于本單元以計算為主,所以在復習時,我們要從易到難,層層遞進,精練少講,以練為主。本單元中的計算方法“湊十法”是重點,在復習中應多運用,多練習,使學生鞏固20以內的進位加法。復習過程一、情景創設,導入復習談話引入法:師:今天我們來復習“20以內的進位加法“,讓我們以小組的形式復習所學知識,好嗎?生:好。【品析:分小組整理體現合作意識,培養學生的歸納分析能力。】復習導入法:師:我們已經學習了20以內的進位加法,今天我們一起對這些知識進行整理。1. 學生每4人一小組,把20以內的進位加法表填完整。2. 出示整理好的20以內的進位加法表,小組合作計算出答案。【品析:使學生進一步熟練計算20以內的進位加法,引導學生主動參與數學知識的整理過程,用自己喜歡的方法進行計算。】二、復習整理,鞏固新知師:今天我們就把學過的“20以內的進位加法”的知識復習一下。復習9、8、7、6、5、4、3加幾的進位加法。（1）計算方法。湊十法:拆大數湊小數,拆小數湊大數。數數:接著前一個加數往后數數。加數交換位置,和不變。（2）小組討論各種方法的優缺點。在這三種計算方法中,“湊十法”是最常用的一種方法;交換加數的位置,和不變,比較適合小數加大數的算式。【品析:使學生進一步熟練掌握20以內進位加法的計算方法,引導學生主動參與數學知識的整理過程,并總結哪種方法簡便常用。】解決生活中的實際問題。(1)求一共有多少的實際問題。先小組討論、交流,然后各小組選一名代表說說本組成果,最后教師總結。如:一共有多少盆花?可以通過點數;也可以按前后兩排計數,用加法計算;還可以根據花的種類計數,用加法算。(2)求原來有多少的實際問題。如:樹上原來有多少個桃?先小組討論,說一說解決這類應用題的思路,然后學生找出已知條件和問題。最后師生共同總結方法。把已經摘掉的和樹上剩下的合在一起,就是樹上原來有的桃,用加法計算。在解決這類問題時學生有時會按減法計算,要指導學生通過直觀圖來理解題意,這樣就不容易出錯了。【參考答案】（1）8+6=14(盆)(方法不唯一)（2）5+7=12(個)或7+5=12(個)【品析:注重計算方法的復習,這樣使學生在練習的過程中,能根據試題的情況選擇合適的計算方法,以此來提高學習效率。】三、鞏固提高,深化知識1.看誰算得快。5+8= 9+9=8+8=7+9=17-6= 18-8= 5+9= 6+8=2.在括號里填上合適的數。9+()=127+()=136+()=14 ()+4=13 5+()=11 7+()=113.在里填上“”“”或“=”。7+52+9 3+86+7 6+66+89+410+3 8+919-3 8+715-54.一共有多少輛玩具車?=(輛)5.他們一共做了多少朵紙花?=(朵)6.填一填。賣出去還剩原來有8個7個()個4個9個()個6個5個()個【參考答案】1.13181616111014142.3689643. =4. 6+9=15或7+8=155. 6+10=166.151311【品析:通過練習讓學生加深對所復習知識的理解,使知識結構更加完整。同時調動學生積極思考、主動參與的意識,做到輕輕松松學知識,從解決問題中體會學習數學的快樂。】四、暢談收獲,提升能力師:同學們,今天我們復習了20以內的進位加法,同學們學會了很多計算方法和規律,希望你們在今后的計算中,多運用多練習。【品析:對本節課的學習做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網絡,使學生熟練準確地計算20以內的進位加法。】五、教海拾遺,反思提升學生的自主復習是做好復習的一種好方法。引導學生自主探索,能較好地體現“以學生的發展為本”的基本理念。要求學生主動參與數學活動,自己去獲取、鞏固和深化知識。我充分相信學生的能力,讓學生同桌交流算法,比誰的算法多,誰的算法更有新意,使學生潛在的想學習的個性得到充分發揮。在解決問題過程中,鼓勵學生標新立異。我的反思