三年級上冊分數的簡單應用教學設計一、教學目標（一）知識與技能知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示。（二）過程與方法經歷涂一涂、畫一畫等多種操作活動，理解“部分與整體”的關系。（三）情感態度與價值觀滲透數形結合的思想，初步了解分數在實際生活中的應用。二、教學重難點教學重點：學會把一些物體作為一個整體平均分成若干份時，其中的一份或幾份可以用分數表示。教學難點：在活動中體會“部分與整體”的關系。三、教學準備課件等。四、教學過程（一）復習導入，揭示課題1復習導入。（1）課件出示第100頁例1（1）左側的圖，讓學生用分數來表示涂色部分。（2）學生說分數，教師板書 。（3）這里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？2揭示課題 。教師：、都是分數，你對分數還有哪些了解？預設：分子、分母、分數線、平均分【設計意圖】既復習了舊知，又為學習新知作好了鋪墊。（二）動手操作，探索交流1初步感知整體由“1個”變成“多個”。（1）課件動態演示第100頁例1（1）右側的圖。（2）同桌討論：你看到了什么？（3）涂色部分是其中的幾份？這樣的1份還能用分數表示嗎？（4）課件演示：把4個小正方形看成一個整體（用集合圈將4個正方形圈起來），平均分成4份，每份是這4個小正方形的 。每份是幾個小正方形呢？（5）這樣的2份是這4個小正方形的幾分之幾？3份呢？分別是幾個小正方形？2從份數角度理解部分與整體的關系。（1）課件出示第100頁例1的圖，動態演示平均分的過程。（2）說一說你看到了什么？（3）1份是蘋果總數的幾分之幾？你能說說這個表示的意思嗎？在學生交流的同時，教師用課件進行演示。（4）1份是蘋果總數的，那這一份有幾個蘋果呢？誰能完整地說一說？（5）2份是蘋果總數的幾分之幾？有幾個蘋果？3份呢？3自主探索，加深認識。（1）課件出示6個蘋果圖，請學生試著平均分一分、畫一畫，想一想可以用哪個分數表示？其中的一份或幾份，每份分別有幾個蘋果？（2）學生獨立思考，自主探究。（3）匯報交流。（4）對比提升。課件閃動其中的一份，追問：都是一份，為什么可以用不同的分數表示？4比較辨析，提升認識。課件出示：你能用分數表示其中的一份嗎？你發現了什么？為什么蘋果的總數不同，每一份的數量也不同，一份都可以用表示？【設計意圖】通過分一分、畫一畫等多種操作活動，在具體的情境中，讓學生進一步認識分數，讓學生體會“1”是一些物體時如何用分數表示整體與部分的關系。（三）小組合作，質疑再探課件出示8個蘋果圖，請生分小組合作探究可以怎樣分？其中的一份用哪個分數表示？1、請生分小組合作完成。2、找生演板匯報。3、全班評比?！驹O計意圖】通過小組合作交流，在具體的情境中，再次讓學生認識分數，體會分法，循序漸進地讓學生明白“1”是一些物體時如何用分數表示整體與部分的關系。（四）課堂練習，鞏固新知1完成第100頁“做一做”第1、2、3題。2完成課件練習?！驹O計意圖】“圈一圈”的操作活動需要在理解了分數意義的基礎上進行，在活動中，應引導學生思考：“其中一份是幾個，兩份是幾個”，體會分數的部分與整體含義中的三個關鍵要素。3、引導學生玩“魔盒游戲”、“手指游戲”（四）全課總結，升華認識1通過這節課的學習，你有哪些收獲？2你還有什么疑惑的地方