21.狐假虎威教學設計（第二課時）一、教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會復述課文。3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。二、教學重點、難點：1.懂得“狐假虎威”的意思。2.會復述課文。三、教學準備：教學掛圖、老虎、狐貍的頭飾。教學過程：一、故事引入課題師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)想一想，狐貍會被老虎吃了嗎？(指名說)書上是怎樣寫的，請小朋友讀讀課文25小節。(生自由讀25小節)二、學習課文25自然段1.狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)2.再讀25小節，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學生讀書，劃詞)3.指名說(眼珠子骨碌一轉、扯著嗓子說、狐貍說的話)(卡片出示詞和句子)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。(2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(為了讓老虎害怕)(3)師領讀兩個詞語(眼珠子骨碌一轉、扯著嗓子)4.狐貍扯著嗓子說了幾次話？(兩次)(1)第一次說了什么？(卡片出示：你敢吃我？)狐貍這樣問是什么意思？（你不敢吃我。）誰來學著狐貍說一說？(指名讀，師評價)聽狐貍這么一問，老虎是什么反應？（老虎一愣）老虎怎么說？(卡片出示：為什么不敢？)誰能一邊說一邊做動作？(指名表演)老虎一愣，說明什么？(老虎開始上當了。)哪兩個小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話？(指名讀)(男女生分角色讀。)(2)老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐貍繼續編造謊言，狐貍怎么說？(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子!)有幾句話？最后一句是什么標點？(!)大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣？（不再緊張，有點得意了）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節）老虎被蒙住了，松開了爪子。這個“蒙”字是什么意思？(騙)這時，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？(有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。)5.分角色朗讀25小節。(愿意讀的站起來讀。)三、學習課文68自然段1.為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？學生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。指名讀：想用什么樣的語氣讀？(出示小黑板：我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。)2.老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。(學生讀書，劃詞)現在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學生回答后出示卡片：神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)3.指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。4.指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。5.分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動作。6.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)7.再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）8.小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？9.第八小節怎樣讀？(指名讀)10.師引讀78小節11.表演78小節12.采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)四、學習第9自然段1.老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學生用自己的話對老虎說兩句。2.課文是怎樣寫的？(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。)（背景：威風凜凜的老虎圖）齊讀3.這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。4.小結：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。五、總結全文1.分角色朗讀全文2.學完了這一課，你想對狐貍說什么？想對老虎說什么？六、作業：1.選用黑板上的成語造句。2.回家把狐假虎威這個故事講給爸爸媽媽聽