人教版三年級上冊分數的再認識教學設計教學內容：人教版三年級上冊100頁例1教學目標：知識與技能：知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數來表示。過程與方法經歷圈一圈、涂一涂等多種操作活動，理解“部分與整體”的關系。情感態度與價值觀：滲透數形結合的思想，初步了解分數在實際生活中的應用。教學重難點：教學重點：學會把一些物體作為一個整體平均分成若干份時，其中的一份或幾份可以用分數表示。教學難點：在活動中體會“部分與整體”的關系。教學準備：多媒體課件、學具圓片等。教學過程：一、鏈接生活，探尋起點1、鏈接生活說分數（1）看到,你想到了什么？（2）感受并積累：數學與生活的完美結合使得看似簡單的數有趣起來、豐富起來！（3）觀察圖片：圖中的紅色部分能用來表示嗎？（4）感受并孕伏：數學與圖形的結合使得看似復雜的數學問題直觀起來、好玩起來！2、感受文化識分數（1）其實，生活中關于、關于分數還有許多有趣的故事，你們知道嗎，在三千多年前，分數就已經出現了。（2）我國很早就有了分數，最初用算籌表示。后來印度出現了和我國相似的分數表示法。再往后，阿拉伯人發明了分數線，就把分數表示成現在這樣了。二、動手操作，再識分數1、觀察課題思目標看到這樣的課題你有什么疑問？2、簡單入手研分數（1）確定研究思路：課件出示：把一個蘋果平均分給4只大嘴猴，每只大嘴猴能分到（ ）。（2）激活認知沖突假如蘋果的個數在不斷增加。（課件出示：把一箱蘋果平均分給4只大嘴猴，每只大嘴猴能分到（ ）個。）（3）嘗試動手操作獨立思考是研究問題的第一步，想一想，要解決這個問題，你有什么疑問？你有什么好辦法？老師用圓形代表蘋果，為每位同學都準備了一箱數量各不相同的蘋果。請大家用彩筆分一分、涂一涂表示每只大嘴猴分到的蘋果。展示匯報 ：看起來大家都已經有結果了！請不同學生上臺展示、講解，其余學生觀察、質疑。質疑總結：同一道題目有這么多種答案，你們覺得合適嗎？我們能不能在這些方法當中找到一個統一的答案嗎？我們來看看這些方法之間有什么相同的地方。（課件出示：把一箱蘋果平均分給4只大嘴猴，每只大嘴猴能分到（ ）。）3、舉一反三悟分數（1）辨析：判斷下面圖中的涂色部分是否能用來表示。（2）質疑：只是判斷還遠遠不夠，認真的觀察比較，也許會有更深刻的理解。剛剛能用表示的圖中，所分物體的總個數都不一樣，為什么其中的一份都可以用來表示呢？（3）提煉：因為他們都是把一個整體平均分成了4份，其中的一份都可以用來表示。（4）討論：今天學習的與前面學習的，到底有什么相同與不同呢？（5）引申：生活中你在哪里見到過這樣的一個整體？三、動手操作，探索交流1、分一分、涂一涂找到“12個圓”的幾分之一。2、畫一畫、分一分、涂一涂找到“一個整體”的幾分之幾。五、回歸生活，感受深刻你能結合生活實際用幾分之一或幾分之幾來說一句話嗎？六、全課總結，升華認識1通過這節課的學習，你有哪些收獲？2你還有什么疑惑的地方？板書設計：分數的再認識平均分成4份，每份是這個圓的。平均分成4份，每份是這些圓的