狐假虎威教學設計教材來源：小學二年級語文統編版教科書內容來源：小學二年級語文（上冊）第八單元主 題：相處課 時：第二課時授課對象：二年級學生 設計者： 目標確定的依據1.課程標準的相關要求(1)基于識字與寫字借助漢語拼音識記生字，按照筆順規則規范、端正、整潔書寫生字。(2)基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)利用插圖讀故事，在閱讀中評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事包含的道理。解讀：“識字寫字”是貫穿整個義務教育各個學段的重要教學內容。二年級學生要養成正確的寫字姿勢，有良好的識字習慣。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是對學生閱讀能力的培養，學生在朗讀時應注重借助拼音，讀準字音。2 教材分析狐假虎威是一篇寓言，講的是一只狐貍如何狡猾地騙過老虎，不僅是自己逃脫危險，還借著老虎的威風嚇跑其他動物的故事。這個故事告訴我們：誠信是人與人相處的橋梁，狐貍這種行為不可取，老虎也應該看清現實，不要輕易被狐貍蒙蔽。狐假虎威這篇課文通俗易懂，但意義深刻。3學情分析(1)基于識字與寫字二年級的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，初步感受漢字的形體美。(2)基于閱讀這篇課文故事性較強，利于兒童接受，對于學生來講接受難度不是很大。要考慮到教學中要尊重學生的認知水平，緊密聯系學生的生活實際，使學生對所學的知識感興趣。另外，由于本文是一篇寓言故事，學生很喜歡讀，因此，教學中采用不同形式的讀，再加上合作、探究等學習方法，能使學生更好地去領會含義深刻的詞語和句子。學習目標1.通過認讀卡片復習生字詞語，書寫“神、活”兩個生字。2.利用插圖，有感情地朗讀課文。通過抓住動作描寫體會狐貍心理變化；通過朗讀，體會反問句、感嘆句的不同語氣。通過范讀、練讀等形式的閱讀，體會狐貍說的三句話的遞進關系。3.體會寓言故事的寓意，分享寓言故事。評價任務1.通過回顧舊知，檢測學生對生字、詞語、課文內容的掌握程度；通過范寫指導方式，檢測學生正確書寫本課生字，會正確書寫“神、活”兩個生字。2.通過指名讀、范讀、同桌互讀、賽讀等方式，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會狐貍說話時的語氣變化。 3.通過創設情境引導學生懂得誠信是人與人之間的相處之道。激發學生學習寓言故事的興趣。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一復習已學的內容(5)活動一 (2)出示生字、詞語卡片，復習生字詞語。活動二 (3)借助插圖、提示語，回顧課文內容。（完成目標一）讀準字音，知道狐假虎威講了怎樣一個故事。（完成評價一）環節二指導讀文(20)活動一 (8)學習課文的第二、三自然段，體會狐貍的緊張與恐懼。活動二 (7)學習課文的第四自然段，體會狐貍的心理變化，讀好感嘆句。活動三 (5)在反復的朗讀中體會狐貍的變化，三句話是如何層層遞進。（完成目標二）1、通過指名讀，同桌互讀，抓住描寫動作的詞語，讀好狐貍說的話。2、通過自由讀，男女生賽讀，讀好感嘆句。3、利用多媒體課件理解，教師講解。（完成評價二）環節三書寫生字(10)活動一 1. 出示田字格中的生字“神、活”。2. 學生觀察，說要點。3. 教師范寫，學生練寫。活動二 教師巡視、學生互評（完成目標一）1、正確書寫，做到美觀、端正。2、寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆畫美。（完成評價一）環節四拓展活動(5)活動一 (3)分享學習課文的體會活動二 (2)教師分享寓言故事東郭先生和狼、蚊子和獅子（完成目標三）學生體會故事蘊含的道理，課下朗讀寓言故事，與同學交流分享。（完成評價三）附：板書設計狐假虎威神氣活現大搖大擺搖頭擺尾老虎（圖） 狐貍（圖） 半信半疑東張西望信以為真3