狐假虎威教學設計教學目標：1、學會17個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受到啟發和教育。教學重點：識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學難點：揭示寓意。教學用具：小動物圖片、多媒體。課時安排：2課時第一課時課時目標：1、會認17個生字；會寫“食、物”2個字；掌握多音字“轉、悶”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，教學步驟：一、導入激趣：1、猜謎導入：貼出虎、狐圖板書：狐、虎2、你覺得狐貍和老虎誰更厲害呢？（老虎）3、可是有只狐貍說它比老虎更厲害呢？你想知道為什么嗎？一起來看看課文吧。板書：狐假虎威（學生跟老師一起板書）。“假”有幾個讀音？（兩個讀音：ji、ji）在這里應讀ji，為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！4、齊讀課題；質疑：有什么問題嗎？（“假”什么意思？）導入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、初讀課文：識記生字“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1自讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。圈出不認識的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認識的字。2、學習字詞。（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。（2）請同學們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。（3）檢查：課件出示生字，指導學生自主識字。引導學生用合適的方法自主識字。引導學生用看圖、組詞、說話的方法鞏固識字。去掉拼音開火車讀生字詞。（4）小結：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準，同學們多不簡單哪！自己夸夸自己吧。3指名分自然段讀課文，要求讀正確、流利。4思考：“假”可能是什么意思？（學生可能會說：“狐貍的威風是假的，老虎的威風是真的。）5聯系最后一節，好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。”）看出來了嗎？這里的“假”是什么意思？（學生可能會猜到是“借”的意思。）三、初步感悟狐貍的狡猾1初讀課文之后，你覺得這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）2默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？4小組匯報、品味語言、教師點撥、研究朗讀。重點感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍在什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。指導朗讀第一自然段，讀出老虎的威風來。適時指導書寫“食”“物”。仔細觀察生字“食”“物”在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。教師范寫，學生觀察、描紅、書寫。四、鞏固生字，布置作業。1.總結本課學習的內容，同學間相互交流本課學習所得。2.教師小結：狐假虎威是一個有趣、深刻的故事。課后好好讀一讀這個故事，思考你從這個故事中明白了什么？五、課后閱讀動物故事。板書設計：21、狐假虎威老虎：威武威風狐貍：狡猾（動作語言