設計說明：本課是一篇十分有名的寓言故事，講的是狐貍假借老虎的威勢嚇跑百獸的故事。在教學時，我用表演讀、默讀等多種形式激發學生學習寓言的興趣，引導學生讀文悟情，讓學生在品讀課文中明白故事蘊含的深刻道理。學前準備：1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學生字詞。（學生）教學課時：第2課時教學目標：1、學會本課生字，認識1個多音字，正確書寫“神”字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述，嘗試表演；3、理解成語“狐假虎威”的意思。教學重難點：分角色演一演狐假虎威的故事。教學過程：一、復習導入1、板書課題，質疑課題。（1）多音字“假”的讀音；（2）“狐假虎威”是什么意思？在課文中找一找。（3）出示句子“原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的”。2、聯系上下文理解“假”的意思。過渡：狐貍借著的是什么呢？（老虎的威風）老虎怎么會把威風借給狐貍呢？今天就讓我們一起走進這個故事。二、新課講授1、學習第一自然段抓住重點字詞“竄”和“撲”來體會狐貍和老虎的特點。2、品讀2-6自然段。（1）出示閱讀要求：自由地讀一讀2-6自然段，想一想，狐貍和老虎給你留下了怎樣的印象，畫出相關的詞語和句子并說說你的體會。（2）生讀書，師巡視。（3）交流體會。出示2-6自然段，引導學生說說自己的體會。預設：A：狐貍眼珠骨碌碌一轉（做動作，想象狐貍的心理活動狡猾）；B：扯著嗓子（指導朗讀）；C：狡猾的狐貍把老天爺搬出來了（想象結合朗讀來體會）D：出示句子“我看你有多大的膽子”（朗讀體會）相機板書：狐貍狡猾過渡：這是一只狡猾的狐貍，那老虎是一只什么樣的老虎呢？E；老虎一愣；老虎被蒙住了（結合現實生活體會詞語“一愣”的意思）相機板書：老虎愚蠢（4）分角色朗讀描寫狐貍和老虎的句子。3、學習7-8自然段。（1）提出閱讀要求：默讀7-8兩個自然段，看看有什么不懂的地方，趕緊找出來？預設：A：“納悶”的意思；B：狐貍平常的樣子和現在的樣子進行對比。（2）相機書寫“神”字，指導書寫。過渡：狐貍神氣活現，搖頭擺尾，老虎是什么樣的？（3）出示“半信半疑”、“東張西望”，表演。（4）拓展詞語，舉一反三，學習類似的詞語。三、理解成語“狐假虎威”的意思。（1）再讀7-8自然段，相機出示“原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的”。（2）質疑：“借著”到底是什么意思？相機出示“利用”“仗著”。（3）狐貍是仗著老虎的威風來欺負、嚇唬百獸，這叫仗勢欺人（相機出示），狐假虎威就是用來形容仗勢欺人的這類人和這種行為。（4）講故事，用自己的話講一講這個故事。（5）演故事，分角色演一演故事。四、拓展閱讀，布置作業（1）出示“戰國策”；（2）激發學生興趣，看圖猜成語。（3）作業：讀一讀成語故事；演一演狐假虎威這個成語故事