紙船和風箏第二課時教學設計教學目標：1、知識能力目標：復習字詞，正確書寫“抓、祝”兩個生字；理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。2、過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創設情境，換位體驗，補白等方式來培養和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和想象能力。3、情感態度價值觀目標：懂得當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。教學重點、難點：體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學準備：多媒體課件、圖片等教學過程：一、復習鞏固，導入新課師：上節課，我們學習了紙船和風箏這一課，這節課繼續學習，首先齊讀課題紙船和風箏。師：先來看一段視頻吧，會唱的同學可以跟著一起唱。播放視頻找朋友師：歌好聽嗎？上節課，我們認識了松鼠和小熊這對好朋友，這一課我們繼續學習，看看他倆是怎樣成為好朋友，以及之后又發生了什么故事。先來復習生字詞。(一)、學生鞏固復習字詞。1、出示第一組詞語松鼠愿意抓住哭了一張但是取下祝福樂壞了受不了折紙船扎風箏師：誰能讀準？這些詞誰能讀準？再出示：扎紅領巾、扎辮子學生開火車認讀。2、出示第二組詞語（1）、課件出示：漂呀漂漂流的紙船飄呀飄飄動的風箏師：（指“漂”，）它還念什么？怎么組詞？生：它還念漂亮的漂，組詞“漂亮”。區分漂和飄：師指“漂”，問：這是在哪兒漂？為什么？生：這是指水上漂。師指“飄”，問：這又是在哪兒飄呢？生：這個是指在風中飄。出示帶動畫的詞語：漂流的紙船飄動的風箏學生邊看邊認讀。（2）、教師小結：這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示物體在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示物體在風中或空中飄。兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發現漢字更多的秘密。（3）、老師這里有幾個句子，請你把漢字寶寶送回家吧。漂飄彩旗在空中()揚，真()亮！小小竹排順水（）流。黃葉在空中（）蕩，好像蝴蝶飛舞。3、出示第三組詞語祝你幸福祝你快樂師：這是文中松鼠和小熊互相祝福的話。我們也來說說祝福的話，送給身邊的人。送給爸爸媽媽，爺爺奶奶，老師同學師：過年了，祝爺爺奶奶什么呢？師：祝辛苦工作的爸爸什么呢？師：愛美的媽媽，你送什么祝福？師：好朋友過生日，怎么祝福呢？師：把你的祝福寫在祝福卡上吧。寫字前，注意坐姿：頭正，身直，臂開，足安。師：老師請了兩位同學上來和大家分享他們寫的祝福語。展示評價。師：下面的同學寫得也很棒。那就請你們下課之后把你的祝福卡送給你想送的人吧。(二)、創設情境導入新課。師：現在，讓我們走進課文，去看看松鼠和小熊這對好朋友，（出示）看第一自然段，松鼠和小熊的家住在哪兒呢？指名讀。師：松鼠和小熊的家住在哪兒呢？看，這兒有一座大山，山上有兩幢房子。這是誰的家？（一一出示松鼠和小熊）1、師：松鼠和小熊的家隔得很遠，但他倆是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢？（師板書“？”）讀了課文2-6自然段，你就能找到答案了。（出示閱讀提示）師：看看松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的，劃出相關語句，讀一讀。2、學生帶著問題朗讀課文的2-6自然段。二、讀悟交融，感悟友情（一）建立友誼1、生自由朗讀2-6自然段，劃出相關語句讀。2、學生反饋匯報師：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的呢？師引導：松鼠送什么給小熊？怎么送的？在第幾自然段。小熊送什么給松鼠？怎么送的？在第幾自然段。生：紙船，風箏，松果，草莓師：找對了嗎？我們一起來讀讀這兩段話。師：通過你們的回答和朗讀，我明白了，是紙船和風箏使他們成為好朋友的。(貼圖：松鼠小熊紙船風箏)師：老師也想和你們一起讀讀這兩段話。我讀前面一句，你們讀后面一句。3、句子比較師引讀：松鼠折了一只紙船，放在小溪里。小熊想了想，就扎了一只風箏。全班齊讀：紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。師：你覺得兩句話中，哪個詞用得特別好？為什么？生：漂啊漂，飄呀飄師：我也寫了兩句話，你們讀讀。（課件出示）：紙船漂到了小熊的家門口。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風箏乘著風，飄到了松鼠的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口。學生自由讀。師：發現什么？生：多了“漂啊漂”師：多了“漂啊漂”，你知道了什么？師邊讀邊做動作：看第1組，多了“漂啊漂”，你知道了什么？生：有了“漂啊漂”三個字，讓我們知道了紙船漂過的路很長。生：小船漂的路是彎的，小船漂的很慢師：那第2組呢，多了“飄呀飄”，你知道什么呢？生：風箏飄得很高師：多了“飄呀飄”、“漂啊漂”，我們讀出了更多的內容，知道紙船漂了很遠很遠，風箏飄得很高很高。（邊說邊演示動作）能少嗎？我們再來讀讀這兩句話，可以帶上動作。師生一起朗讀，出示：紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口。師：我們再來一遍，肯定更好。讀慢點，讀出好遠好遠，路好長好長啊！風箏好高好高呀！師：帶上動作讀，可以讓我們更好地理解課文內容，這是一種很好的朗讀方法，今后學習中可以多多運用這種方法。4、出示圖片，引導學生觀察小熊的動作和神態，聯系生活理解“樂壞了”，體會小熊喜悅興奮的心情。師：紙船漂到了小熊的家門口，小熊拿起紙船一看，樂壞了，“樂壞了”是個什么樣子？生：高興師：是一般的高興嗎？生：不是，很高興師：“樂壞了”是個什么樣子？仔細看圖，你從哪里看出小熊十分開心呀？生：十分開心，他笑了。生：他手舞足蹈師：什么時候，你也樂壞了。想一想，可以和同桌說一說。練習說話，出示：________________________,我樂壞了。師：小熊為什么這么高興呀？（出示第4自然段。）看誰最先找到答案。生：紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”師：原來紙船里還有禮物和祝福呀！5、學習第五自然段，學生體會松鼠喜悅興奮的心情。師：同學們，如果你是小熊，在開心，興奮，激動，快樂之后，你難道不想做點什么嗎？生：跟松鼠說謝謝。師：你會送點什么禮物給松鼠嗎？生：扎風箏折紙船草莓師：從你們的回答中，我明白了一個道理：愛是相互的。松鼠送禮物給小熊，小熊也會回送禮物給松鼠，我愛你，你也愛我。師：最后，小熊為松鼠扎了一只風箏。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。松鼠高興嗎？生：高興（出示）高興地讀第五自然段。師：聽了你們的朗讀，我好像看到一只樂壞了的松鼠。師：松鼠為什么這么高興啊？看圖，師生合作說。師：就這樣，我們的松鼠和小熊成為了好朋友。6、寫字“抓”“祝”師：這一段中有兩個生字是要求會寫的，一個是“抓”，一個是“祝”。師范寫，學生再書寫，展示評價。師：翻到寫字卡，描一個，寫兩個。寫字姿勢要注意：頭正，身直，臂開，足安。師：說說哪里寫得好，哪里不夠好，給點建議。（二）維護友誼1.學習7-9自然段，體會松鼠和小熊鬧矛盾后的難過和失落。過渡，師：現在，我們回到課文，再來看看松鼠和小熊這對好朋友吧。師：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少歡樂啊！可是，有一天，他們卻為了一點小事吵了一架，你不理我，我也不理你。從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏（摘掉風箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船）。看到這情景，你的心情怎么樣？生：難過，很傷心師：帶著這樣的心情自由讀第8-9自然段。（出示）邊讀邊想：松鼠和小熊吵完架后內心是什么感受呢？他們每天干什么呢？（1）體會小熊的難過師：先來說說小熊。和松鼠吵架之后，小熊心情怎樣？生：難過師：小熊每天干什么呢？為什么不放風箏了呢？生：每天為松鼠扎風箏，但不好意思送給他。師：小熊為什么不放風箏呢？他怕什么？他擔心什么？生：我們吵架了，怕松鼠不理我（2）體會松鼠的難過師：是的，小熊心里很難過。其實，松鼠也很難過。（貼反面圖）師：松鼠也是每天都在家里折紙船。第1天，他折了一只紙船。第2天，他又折了一只紙船。第3天，第4天，紙船折了一只又一只，折著折著，松鼠生：松鼠受不了啦，松鼠傷心啦，松鼠難過啦師：這時候，松鼠不由得想起以前生：松鼠想起以前和小熊在一起的日子。師：這時候，松鼠還會想起過去生：松鼠想起過去小熊送禮物給他的日子。師：松鼠真想跟小熊說生：不要吵架了。不要生氣了。我們和好吧師：唉，可是，這個愿望暫時不太可能實現。松鼠真是太難過了。（3）課件出示第9自然段，指一生讀，學生齊讀。師：誰來難過地讀讀。師：聽了你的朗讀，我都為松鼠難過了。我們一起讀。2、學習10-11自然段，理解松鼠和小熊和好的過程。（1）、松鼠要求和好師：過了幾天，松鼠再也受不了啦，他只有一個愿望。出示：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！生齊讀這句話。師：松鼠迫不及待地想和誰說這句話？生：小熊。師：你能做松鼠把心愿告訴小熊，讓小熊重新為你放飛風箏嗎？誰來做勇敢的松鼠？師：我當小熊！生連讀：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！（一個比一個讀得好）師：你真是勇敢的松鼠。師：我愿意，我很愿意，大家做松鼠，齊讀。我非常愿意。師：親愛的松鼠，其實我每天都為你扎一只風箏，其實我早就后悔了。我馬上就去放風箏。（2）、松鼠和小熊和好出示：第11自然段師：齊讀。師再讀這句話：松鼠高興得哭了。師：一只美麗的風箏朝他飛來，他高興得生：哭了。師：這是傷心的眼淚嗎？生：這是激動的淚水。這是興奮的淚水。這是幸福的淚水師：松鼠會怎么做呢？生：他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。師：想象一下，看到一只只紙船，小熊又會怎么做呢？生：小熊把一只只風箏放起來。師：這時候，我們就看到這樣一個畫面。出示課件：漫天風箏飛舞，滿溪紙船漂蕩（3）、小結如何維護友誼師：美嗎？山頂上飄蕩著一只只美麗的風箏，小溪里漂流著一只只紙船。松鼠和小熊又開心得在一起了。（重貼笑臉圖）（重貼紙船風箏圖）師：你們高興嗎？此時此刻，你們想對他倆說些什么？生：不要再吵架了。要和好師：讀了這個故事，你覺得朋友之間要怎樣？如果你和朋友鬧吵架了，矛盾了，你會怎樣？生：朋友之間要互相原諒。朋友之間吵架要主動和好三、總結全文，布置作業師總結：說得好，要體諒對方，寬容對方，主動和好（板書：原諒寬容）我們要用一顆真誠，寬容的心對待朋友，珍惜友情，就像文中的松鼠和小熊一樣！（板書：愛心圖）師：最后，送給大家一句話。（出示）生齊讀：擁有朋友，一生幸福！布置作業：1、熟讀課文，再用自己的話講講這個故事，回家后講給爸爸媽媽聽。2、收集關于友情的故事，讀一讀或者和同學交流