紙船和風箏教學設計教材分析：紙船和風箏是一個感人至深的故事，“紙船”和“風箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。故事的動人之處在于，它倆因為一點小事吵架了，內心的的失落，以及如何修復友誼，教育學生要學會交友和維護友誼。學情分析：二年級學生對課文具有濃厚的興趣，并喜歡模仿，可以結合自身的生活經歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時培養自主、合作、探究的學習能力。教學目標：1、會寫8個生字2、會寫扎和抓兩個生字3、正確流利地朗讀課文，了解課文大意，正確區分“飄”與“漂”兩個字。4、通過默讀課文，感受友誼帶來的快樂，學會交友。設計思路：閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課以讀為主，在引導學生讀中感悟，給學生創設自主、合作、探究、評價的環境。充分尊重學生的感受和體驗。在第一課時中，完成以上教學目標，通過設計的各個環節，達到讀中學，讀中悟。一、揭示課題（出示紙船）小朋友；你們看，這是什么？生：紙船（齊讀）（出示風箏）老師呀還給大家帶來了一只風箏。老師聽見了這個詞語他讀得特別準確，應該讀（輕聲）“箏”這個字單獨出現時，念第一聲，與風組成詞語時讀輕聲的，一起讀讀。齊讀“風箏”我們可以給它加上一個“和”，就變成了“紙船和風箏”，今天我們就來學習讀題（齊讀課題）請同學們伸出小手跟老師一起書寫課題。（板書：紙船和風箏）同學們讀得真好聽，相信課文你們能讀得更好聽，打開書本自己讀讀吧，再讀課文的時候老師有個要求，希望你們能順利的完成它。（出示課件）開始吧！二、初讀課文、學習生字1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次，并標出自然段。大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，它給我們帶來了什么？（出示課件出示我會認的字）自己讀讀看，誰愿意當小老師帶大家讀？（指名讀，男女生比賽讀）這里有兩個調皮的生字寶寶，老師把它們挑出來了。（出示生字卡片幸，開火車讀卡片，都準后鼻音，出示課件扎，解釋多音字。）師：老師把拼音寶寶送回家了，沒有了拼音，你還會讀嗎？出示課件（指名讀、小組比賽讀）同學們讀的真棒，老師可要考考你們了，老師這里有個小游戲敢不敢接受挑戰？（出示游戲“摘蘋果”）單個的生字寶寶大家都認識了，那么放在詞語中你還認識嗎？（出示課件齊讀）看來同學們個個都是識字小能手??！老師也為你們感到驕傲！有句話叫：知識就是力量，老師希望大家不僅要成為有知識的人，更要成為一個有愛心的人，能用咱們學習過的知識去幫助更多的人。有一只小猴子遇到困難了，它希望小朋友們能來幫幫它，你愿意幫他嗎？（出示游戲“小猴子過河”）小猴子想過河，可是它不會游游泳啊!這可怎么辦呢，小猴子急壞了，其實這是一條神奇的河，河底藏了小機關，只有你讀對河上出現的詞語時，河底的小石頭就會悄悄地浮出水面了，同學們有信心幫助小猴子過河嗎？你們真厲害，老師都忍不住給你們豎起大拇指了，贈人玫瑰，手有余香，幫助了別人自己也很快樂，希望大家以后能夠成為樂于助人的小孩。三、再讀課文，感知整體下面同學們再讀課文，說說課文講了一個什么故事？嘗試完成下面的填空。（出示課件）這篇課文講了（松鼠）和（小熊）住在一座山上。（紙船）和（風箏）讓它們成為好朋友。后來，它們因為一點小事（吵架）了。又是（紙船）和（風箏）讓它們（和好）了。四、學習第一段大家的表現這么出色，為了獎勵大家，老師帶你們到一個好玩的地方去。（出示課件）描述：這里有高高的山，清清的水，綠綠的樹林，還有五顏六色的花。這兒可美了！聽說松鼠和小熊的家就住在這里呢！大家看，這就是它們的家。那哪座是松鼠的房子？哪座又是小熊的房子？（教師指名說）對嗎？你是怎么知道的？一起讀讀第一自然段。小朋友，我們知道了松鼠住在山頂，小熊住在山腳，它們卻成了好朋友，這是怎么一回事呢？五、學習2-6段自己讀讀課文26自然段到課文里找找答案吧！誰愿意用自己的話說說？（指名說，評：你真會讀課文，能夠自己讀課文解決問題了！）原來是紙船和風箏使它們成了好朋友。這么可愛的紙船和風箏是怎么送到他們手中的呢？(出示課件)“漂”和“飄”換一下行嗎？誰愿意當紙船輕輕地漂一漂？誰來做做自由自在的風箏慢慢飄上天空？（齊讀）加上動作模仿讀，飄呀飄，漂呀漂。老師變了個順口溜，幫助大家更好的記住兩個漂字，來讓我們一起讀一讀吧！當小熊收到紙船時候，心情怎么樣呀？（出示課件）樂壞了還可以怎么說？（高興極了）能讀好這句嗎？（指名讀）現在如果能想象這小熊的樣子來讀讀這句會讀得更好。模仿讀出開心的感覺來這只小熊真是高興得不得了了，除了紙船還有什么讓小熊樂壞了呢？（板書：紙船松果）是呀，松果是松鼠親自摘來的，送給了小熊，還有一個紙條上面寫著祝你快樂。（板書：祝你快樂）小熊收到了禮物，還得到了祝福，真是太高興了。拿到紙船的小熊樂壞了，那拿到風箏的松鼠呢？（出示課件）從你的也樂壞了我感受到了你也很快樂；從你的“一把抓住、一看”我感受到你已經迫不及待了）小朋友，松鼠又因為什么而樂壞了呢？（板書：風箏、草莓、祝你幸福）這也是小熊的一片心意，帶給小松鼠，小松鼠也樂壞了。它們各自收到了對方的禮物，擁有了一段最美好的友情，下面我們就一起來分享一下它們的快樂吧！是呀，紙船和風箏就這樣讓它們成了好朋友，可是有一天，它們又因為一件什么事而吵架了呢？我們下節課再來學習。六、鞏固生字、書寫生字通過今天的學習，讓我們知道了有了朋友是一件多么讓人高興的事呀，松鼠親手折了紙船送給小熊，小熊親手扎了風箏送給松鼠，它們用自己的雙手做了最好的禮物送給朋友，得到了真正的友誼，小朋友們你喜歡你的小小手嗎？來讓我們做一下我們的手指放松操吧!我有一雙小小手，一只左來，一只右。變成老鷹飛呀飛，變成孔雀跳呀跳，變成小貓喵喵叫，變成相機拍拍照。大家拍手齊歡笑！咱們的小小手能做的事情可多了，現在就讓我們帶著喜悅的心情，用手中的筆來寫好生字吧！仔細觀察你發現了什么？寫的時候應該注意些什么？范寫、練寫。學習寫扎和抓兩個字，先觀察后描紅，寫字時注意寫字姿勢，并巡視指導。作業布置：此時你想對你的好朋友說些什么呢，嘗試著寫一寫祝福的話吧！板書設計20.紙船和風箏小熊：紙船松果祝你快樂松鼠：風箏草莓祝你幸福