1紙船和風箏教學設計教學目標：1、認識11個生字，這11個要認識的生字是：箏、鼠、折、漂、幸、愿、抓、取、扎、但、哭。正確書寫8個生字：折、紙、張、抓、祝、扎、但、哭。會寫紙船、松果等9個詞語。2、綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。3、繼續學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。教學重點：1、認識11個生字，這11個要認識的生字是：箏、鼠、折、漂、幸、愿、抓、取、扎、但、哭。正確書寫8個生字：折、紙、張、抓、祝、扎、但、哭。會寫紙船、松果等9個詞語。2、綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。教學難點：繼續學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。導入：一、實物導入，引發學生興趣教師一手拿著紙船的圖片，一手拿著風箏的圖片：“同學們看老師手里拿的是什么？”根據學生回答,老師在黑板上貼紙船和風箏。紙船和風箏分別生活在哪里？生答（他們兩個一個生活在天上，一個生活在水里。）師：同學們，展開你豐富的想象力，說說他們之間會發生什么故事？學生自由發揮。同學們說的真好，那今天我們就來學習紙船和風箏的故事。老師板書課題：23.紙船和風箏（激發學生的“閱讀期待”，針對兒童的心理特點，巧妙地創設情境，構建一個個引力強勁的磁場，抓住學生的心，激發他們的興趣與探知欲望）導語：同學們，帶著你的好奇心快來看看紙船和風箏之間發生了哪些2事吧？打開課本103頁，首先看看這篇課文與我們前面的有什么不同？生：沒有注音。那課文中不認識的字怎么辦？（生：看生字表或者查字典進行注音。）師：同學們真聰明！二、多媒體出示自學提示：1、一讀課文：讀準字音，標出自然段；二讀課文：邊讀邊圈出生字，勾出詞語。多讀幾遍,記住讀音；三讀課文：把句子讀通、讀順。長句子注意停頓，做到六不。（不指讀、不漏讀、不重復、不丟字、不加字、不兩字一頓。）2、組長領讀生詞、生字。設計意圖：培養學生獨立的自學能力，在自學的過程中學會互相幫助，培養團結合作的精神。教師在巡視過程中，幫助學習上有困難的孩子。解決師友、小組之間不能處理的問題。3、檢查自學成果。（1）、師友對讀，檢查讀課文。（注意同學們是不是在注意聽，及時進行糾錯，點評。）（2）、開火車展示讀生詞。（聲音要洪亮，讀準字音。）（3）、每組的3號讀生字，檢查完畢后同學們說識字方法。設計意圖：提高學生的口語交際能力，檢查同學們的自主識字能力。在不斷地積累中，區分型近字，易錯字。）導語：解決了生詞、生字問題，我們就能更加順暢地讀課文了。三、默讀課文，說說小松鼠和小熊之間發生了什么事？為什么說紙船和風箏讓小松鼠和小熊成為了好朋友？（師友之間交流，準備展示。）訓練學生說出在什么時間、什么地點、誰和誰發生了什么事，最后怎么樣了？（充分讓學生表達自己的意思，其他同學做補充。并請同學進行評價。在質疑、補充的過程中提高口語交際能力，分析問題解決問題的能力。）四、說說這節課的收獲。1、收獲了這個感人的故事。32、認識了新的生字。3、學會了更多的識字方法。五、布置作業：把這個感人的故事用自己的話講給家里的人聽