龍咚鏘教案教學(xué)目標(biāo)：通過唱龍咚鏘感受節(jié)奏模仿給我們帶來的不同音樂情趣。表現(xiàn)過年的愉快心情。 教學(xué)要求：通過唱龍咚鏘 認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握節(jié)奏，并能用各種音樂形式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱歌曲龍咚鏹，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現(xiàn)過新年的愉快心情。教材分析：歌曲龍咚鏹是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童哥曲，四二拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)、旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學(xué)過程：一： 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。（加動(dòng)作 熱身 課前準(zhǔn)備）二：導(dǎo)入師:“真好，同學(xué)們大自然的聲音可豐富了，那誰(shuí)能告訴老師，你們都知道自然界里都有什么聲音啊”同學(xué)們回答。師“今天啊，老師還給大家?guī)砹嗽S多奇妙的聲音，那現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽這是什么聲音”敲兩遍小堂鼓讓學(xué)生們聽一聽 咚咚咚咚咚師“同學(xué)們猜到是什么聲音了么” 生“鼓”出示幻燈片師“同學(xué)們非常棒啊 對(duì) 就是鼓 它的名字叫做小堂鼓 現(xiàn)在老師要邀請(qǐng)兩位小朋友上前面來敲一敲 感受一下” 師：“孩子們你們也想像老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，我們身邊，有什么東西可以拿來當(dāng)鼓敲呢？”生回答師“好，那咱們吧小凳子或者桌子當(dāng)做小銅鼓 來敲一敲 好不好”“請(qǐng)同學(xué)們站在凳子后面跟著老師一起敲一敲小堂鼓”師“敲起小堂鼓”敲鼓 同學(xué)們跟著老師敲鼓師“哇同學(xué)們非常棒啊 那你們現(xiàn)在就是一個(gè)群小鼓隊(duì)了 那現(xiàn)在就跟著老師一起敲起來來吧 ”出示幻燈片師：來 了一群小鼓隊(duì)咚咚咚咚咚小鼓隊(duì)它走近了咚咚咚咚咚小鼓隊(duì)它走遠(yuǎn)了咚咚咚咚咚小鼓隊(duì)它不見了咚咚咚咚咚（引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強(qiáng)弱）師：“同學(xué)們太厲害啦 剛才小鼓隊(duì)走進(jìn)了鼓聲就非常的強(qiáng) 走遠(yuǎn)了鼓聲就非常弱了對(duì)不對(duì)啊”生：對(duì)。 師“非常好啊 音樂當(dāng)中啊 聲音可以分為強(qiáng)和弱” 出示強(qiáng)弱紙牌師：“ 那么小銅鼓啊還有兩個(gè)形影不離的好朋友，你們想不想知道是誰(shuí)啊 ” 生：“想”師；“那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧”。出示小镲和小鑼 師：“看看這是什么”拿出鑼和镲 出示幻燈片師“老師邀請(qǐng)兩位同學(xué)來打一下鑼和镲”生：敲擊小镲、小鑼師“很好”老師拿出鑼和镲分別打擊出長(zhǎng)和短的音量 師：“這個(gè)聲音是不是非常長(zhǎng)啊”“這個(gè)聲音是不是非常短啊” 生“是”師“對(duì) 音樂當(dāng)中不僅有強(qiáng)和弱，還有長(zhǎng)和短”出示長(zhǎng)和短紙牌師“老師今天還給大家?guī)砹艘皇淄{ 同學(xué)們想不想聽啊” 播放音頻 貼歌名卡片 出示幻燈片 歌詞師：“我們一起來讀一讀?！苯處熃虒W(xué)歌曲節(jié)奏讀 師：最后這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是不一樣的？生;是 師“跟著老師再讀一遍”一共兩遍師“同學(xué)們?cè)蹅儸F(xiàn)在玩一個(gè)接龍游戲好不好啊”生“好”師“那老師說前半句 同學(xué)們接后半句 最后一句的跟著老師一起借 預(yù)備開始” 師：“過新年呀，”生：“龍咚龍咚鏘?！?師：“真快樂呀” 生：“龍咚龍咚鏘?！睅煟骸褒堖她堖绥I?！鄙骸褒堖她堖绥I。”師生：“龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚 | 鏘 鏘 | 鏘 0 |?！狈催^來再來一次師“現(xiàn)在咱們跟著音樂一起接龍好不好”放伴奏師：“大家表現(xiàn)的真好，那你們想不想把這首歌曲完整的來唱一唱??？”出示幻燈片教師彈琴示范 注意孩子們唱歌的姿勢(shì) 學(xué)生隨琴唱 , 師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì)唱了，那我們分組演唱好不好。”女生前半句，男生后半句 然后反過來再來一次 師：“同學(xué)們太棒了，“我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，我們一起來跳舞使氣氛變得更加熱鬧好不好？”好 出示扭秧歌圖片或者視頻師教扭秧歌舞蹈 “前 前 后 后”三 、創(chuàng)編活動(dòng)1、挑選九個(gè)跳的好的上前面 拿手絹跳舞 下邊的同學(xué)唱并伴奏2. 九個(gè)同學(xué)跳舞 下邊同學(xué)分組 女生前半句 男生后半句 最后一段合唱 加伴奏教師：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來?！狈乓魳?老師帶領(lǐng)同學(xué)一起跳舞學(xué)生唱歌及時(shí)指導(dǎo)“感覺還不夠快樂，再高興點(diǎn)?！彼?、 制造情景，結(jié)束活動(dòng)。師：“聽，新年的鞭炮聲響了，讓我們一起期待新年的到來?！背鍪菊n件，聽鞭炮聲，學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱龍咚鏘結(jié)束新課?！揪C合活動(dòng)，讓學(xué)生載歌載舞，感受音樂，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。】教學(xué)反思：歌曲龍咚鏘是一首具有中國(guó)特色的兒童過年歌曲，節(jié)奏、旋律、歌詞多次重復(fù)，使歌曲顯得簡(jiǎn)單通俗，加上歌聲與鑼鼓聲的交替，使過年的氣氛更加的熱烈、歡快，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。本課我運(yùn)用了小鼓隊(duì)來表現(xiàn)出引得強(qiáng)弱，還有鑼镲敲擊的聲音來表示長(zhǎng)短，讓孩子們更容易明白，還有樂曲中的鑼鼓镲的聲音用敲擊桌子來表示，是同學(xué)們更加有興趣，再加入舞蹈，吃孩子們的興趣更加提高。不過也有不足的地方，課堂中我的解決的過程差強(qiáng)人意，不是特別好，沒有把所引入的東西 例如 音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短之類的結(jié)合到樂曲里。有帶改善，注意。音樂是需要聆聽的，是需要用心去默默感受的，它無需太多的言語(yǔ)去表達(dá)。讓孩子能在音樂的課堂上放飛愉悅的心情，這也一直是我的一種快樂。一節(jié)課所能容納的東西實(shí)在是太少了，我希望帶給孩子們的是通過這堂課的教學(xué)，不僅僅感受到的是音樂帶給他們過年的歡樂氣氛，而且能喜歡上中國(guó)的一些傳統(tǒng)的文化，民俗的文化，民樂的文化。因?yàn)?，中?guó)的一些傳統(tǒng)的東西，已經(jīng)開始逐漸被人們所淡忘了。過節(jié)的氣氛已然沒有小時(shí)候那么濃烈，那么張揚(yáng)了。希望通過這節(jié)課能找回一些兒時(shí)的回憶