人音版五年級下冊第3課音樂欣賞課飛翔的女武神教學設計教學內容：聆聽 管弦樂飛翔的女武神教材分析： 飛翔的女武神是德國作曲家瓦格納的歌劇尼伯龍根指環的第二部女武神第三幕的前奏曲。故事的創作靈感來自北歐神話及沃爾松格傳說：諸神之首佛旦有九位勇武的女兒，統稱為“女武神”，她們騎在白色飛馬之上，在人間戰場上巡弋，見到地面上英勇作戰身亡的勇士，則把他們的靈魂帶到天神的華哈拉城中，成為天神的戰士。 飛翔的女武神描繪的是英武非凡的女武神們挾著風云雷電在九天之上縱馬飛馳、放聲高歌的情景。本曲音樂形象鮮明，氣勢磅礴，是音樂中的經典之作。 樂曲開始是一個短小的引子，接著由長號奏出兩次雄壯威武的主題，再出現打擊樂器奏出的強烈音響，仿佛電閃雷鳴般激烈的戰爭，最后音樂越來越弱，仿佛是女武神帶著勇士的靈魂騎著飛馬離我們遠去。教學目標：1、通過欣賞飛翔的女武神,感受樂曲中的女武神的音樂形象和管弦樂曲的魅力，提高學生的鑒賞能力。2、通過教師的引導、設問、畫圖形譜等教學方法,讓學生在聽辨、體驗和探究之中理解樂曲。3、能夠聽辨飛翔的女武神主題音樂的主奏樂器，并能準確的聽辨管弦樂隊中的四組樂器的音色，體會樂曲旋律、節奏、力度等要素對音樂情境的作用。教學重難點：通過欣賞飛翔的女武神，能準確的聽辨和演唱樂曲的主題音樂，并能準確的聽辨管弦樂隊中的四組樂器的音色。教學準備：PPT課件、電子琴等教學過程：一、由傳說入手，導入新課：師：同學們好！歡迎大家來到音樂課堂！同學們喜歡聽傳說故事嗎？我們一起看幾張圖片，考考你們，認識圖中的人物嗎？生（略）師：對，分別是中國女媧補天、嫦娥奔月、后羿射日的傳說故事。師：第四張圖片上的人物認識嗎？這是來自歐洲神話及沃爾松格傳說中的女武神。看！她手持盾牌和利劍，英姿颯爽，勇猛神武。結合課件，講述女武神的故事。師：今天的音樂課我們就用音樂來講述女武神的故事！（出示課題管弦樂飛翔的女武神）【設計意圖】由學生感興趣的傳說故事入手，從中國的到外國的，用語言講述到用音樂描述，自然過渡，引出課題。二、新課學習，感受體驗1、引子部分（1）聽兩段旋律，選擇“女武神”的出場前奏。（第二段）播放兩段音樂,請學生選擇，說說選擇的理由。（第一段優美抒情，第二段音樂的氣氛緊張、激烈，預示著戰爭如狂風暴雨般即將來臨。）（2）再聽，隨老師邊聽邊畫旋律線，體驗樂曲的緊張感。（3）觀看管弦樂演奏及說明視頻，了解管弦樂各類樂器組的音色。（4）三聽，聽樂器。（弦樂器組和木管樂器組） （5）四聽，分組表演，模仿弦樂和木管樂器的演奏動作。【設計意圖】樂曲的引子部分在另一段旋律的對比下，由學生選擇，多次欣賞,結合圖形譜直觀了解旋律的行進特點，更能輕松理解樂曲。考慮學生對管弦樂樂器不熟悉，先利用小視頻了解西洋管弦樂樂器的分類和各組音色，再聆聽-分辨使用的是哪類樂器。2、A部分：（1）初聽，聽情緒（威武雄壯）（2）教師彈奏主題，學生隨著琴哼唱主題歌曲A：視唱樂譜+用“bong”慢唱旋律。B：快唱。C：加重音唱+律動（握緊右拳）（3）再聽，聽主題出現了幾次、第一次出現和第二次有什么不一樣。A:聽主題出現了幾次（兩次）。B：第一次出現和第二次有什么不同。（第一次出現中間有停頓）C、聽主題第一次出現時停頓了幾個小節。（三小節）（4）說說此段演奏樂器。（銅管樂器）（5）三聽主題，引導分辨主奏樂器。（長號）（6）隨音樂表演A部分（分組模仿長號演奏+握起拳頭用“beng” 唱主題旋律+起立律動）【設計意圖】利用分層次唱響主題的方法，記住音樂主題。讓學生先聆聽主題音樂，并多次演唱，學生學習起來得心應手，再通過辨認主題音樂演奏樂器組和主奏樂器，加上唱奏結合進行表演，使學生對本段音樂更為理解，主題更為熟悉。3、B部分：（1）初聽，師生一起邊聽邊畫圖形譜，感受旋律的進行。（2）再聽結合圖形譜，啟發想象。（3）三聽，說說聯想到的畫面，并聽音樂做表演。（揮動左手）（4）四聽，說說演奏樂器組。（打擊樂器）（5）五聽，分組隨音樂表演。（女同學表演飛翔+男同學起立先唱響主題+在重音記號的地方模仿打擊樂器拍掌）【設計意圖】樂曲的B部分選擇用圖形譜來分析,通過音樂聯想、肢體表演、用拍手模仿打擊樂器等方式,使學生更加深入體會音樂要素的同時,培養了學生感受、理解音樂以及同學之間相互合作的能力。4、C部分：（1）初聽，說一說音樂感覺：女武神故事的發展！（2）再聽，唱一唱，感受旋律的進行。（3）三聽，說說演奏樂器組。（4）引出漸弱記號，請一個同學在黑板上畫上漸弱記號。【設計意圖】樂曲的C部分繼續用情境故事穿插,使整個樂曲都能貫穿在情境當中去欣賞,接著對此樂段中的旋律行進特點、漸弱等音樂要素進行個人、分組表演和體驗，學生不僅能輕松理解樂曲，更能使學生進一步熟悉銅管樂器的音色。5、完整表現全曲回顧各段內容，再分組表演。引子（請大家一部分伸出手指劃旋律線、一部分模仿樂器演奏） + A（唱主題+模仿長號伴奏+中間段起立用撥開云霧的動作）+ B（伸出手指隨圖形譜表演飛翔+在打擊樂器處拍手）+ C（分組起立吹起勝利的號角）【設計意圖】分段學習后，再次完整聆聽，一是鞏固學生所學，二是幫助學生理解整首樂曲的結構，三是再一次體驗整首樂曲，鞏固本曲的整體音樂形象。三、延伸拓展1、了解作曲家瓦格納（1）觀看作曲家簡介視頻；（2）結合課件，簡述作曲家成就。2、簡介音樂小知識-歌劇；【設計意圖】用觀看動畫視頻的方式了解作曲家，有趣又緩解了一整節課聆聽的學習壓力。歌劇知識的滲透，略微的延展激發同學們進一步學習的興趣。中國歌劇的了解與課前中國傳說的講述首尾呼應，音樂無國界，了解世界、了解中國。四、小結：本節課內容，布置作業。師：同學們，今天我們一起詳細的聆聽了瓦格納的管弦樂作品飛翔的女武神，學習了作曲家如何用管弦樂來闡述一個故事。也認識一個新的音樂形式-歌劇。課后同學們可以利用網絡資源，多聽多看，請把你聽到的好聽的作品名稱記下來，下節課和同學們分享。更多優秀的管弦樂作品、歌劇作品再等著你。【設計意圖】一節課40分鐘的時間不足以學完本節課的內容，我采用了課堂延伸到課后，讓學生帶著興趣自主到網站上進行課后互動，既利用了網站的廣泛教學資源，又體現了學生學習的自主性。最后聽著主題音樂走出教室，進一步鞏固了本曲的音樂主題