龍咚鏘教學設計教學內容：2012年人音版小學音樂教科書第8課教學分析：龍咚鏘是一首運用漢族民間音調創作的兒歌，四二拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。學情分析：一年級學生好動、活潑，喜歡上音樂課，但紀律稍差，缺乏自制力，表現力強，對音樂有濃厚的興趣，部分學生有音不準的現象，善于模仿，可塑造性強。之前掌握了幾種基本的節奏類型，為本課的認識、探究、實踐打下了基礎。教學方法與手段：通過最初的感受、探索、體驗，了解三種樂器的不同音色。在學生理解的基礎上，能與同學合作為歌曲進行簡單伴奏，表現過年時歡快喜慶的氣氛。教學目標：一、 學唱歌曲龍咚鏘，體驗過年的愉快心情。二、 認識民族打擊樂器鑼、鼓。三、 通過欣賞和學唱，激發學生對樂器的興趣。教學重難點：通過感受、體驗、探索、實踐活動，培養學生對民族音樂的興趣和愛好。探索“龍咚鏘”聲音的組成及為歌曲伴奏。教學過程：一、 組織教學。二、 導入師：同學們，你們想一想一年當中，你們在什么時候，最開心呢？生：過年。師：同學們，你們喜歡過年嗎？生：喜歡。師：為什么喜歡過年呢？生：因為過年可以放鞭炮等。師：同學們，今天我們就來聆聽一首關于過年的歌曲。三、 聆聽歌曲1、師:聆聽的同時，請同學們想一想歌曲中多次出現了哪幾個字來表現過年的熱鬧場面呢？（播放歌曲，學生聆聽）生:龍、咚、鏘師：好，下面請同學們將“龍、咚”這三個字用拍桌子的形式，而“鏘”用拍手的形式來表現。生：用拍桌子、拍手的形式來表現。2、師：請同學們再次聆聽這首歌曲，歌曲中“龍咚鏘”分別模仿的是哪幾種打擊樂器的聲音？生;鼓、鑼師：鼓-“龍咚”、鑼-“鏘”龍.咚 龍咚/鏘0/（師示范，生模仿）師：同學們，表現都很棒！今天我們就一起來學習這首歌曲龍咚鏘。四、 學唱歌曲1、 師：播放音樂。生：輕聲演唱。2、 師：彈琴。生：用“拍桌子、拍手”的形式來演唱3、 師：歌曲處理。生：反復演唱。4、 師生合作。（師彈琴，生敲鼓、鑼為歌曲伴奏）五、 總結同學們，今天我們不僅學會了這首歌曲，同時也感受了這首歌曲給我們帶來的喜悅的心情，老師希望你的每天都能很快樂。最后讓我們帶著這種心情來演唱這首歌曲