烏鴉喝水教學設計第一課時教學目標：1. 認識本課11個會認字；學寫“多”字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 學習課文，通過聯系上下文、聯系生活等方法理解“到處、旁邊、辦法、許多”等詞語的含義。4. 進行一 一 的詞組練習。教學重難點：1.學會使用多種識字方法識記會認字。2.朗讀課文，運用多種途徑理解詞語。3.學寫“多”字，書寫得工整美觀。教學準備：生字卡片、ppt教學課時：第一課時教學過程：一、 趣味導入1.識字導入：看李老師工工整整寫一個字鳥，誰能用鳥組一個詞。今天我們就來認識一種鳥，看老師寫它的名字烏鴉。瞧，鳥和烏多像啊，鳥字咱們學過，怎么記住烏字呢？（這樣的識字方法叫做減一減）鴉字怎么記呢？這樣的識字方法就叫做加一加。2.引出課題：今天我們就來講一個烏鴉的故事，板書課題，學生讀課題。二、初讀課文、識記生字1.初讀課文，借助拼音認識會認字。2.學習會認字。開火車依次讀會認字。（帶拼音）猜字游戲。（去掉拼音）你問我答游戲。游戲過程中用“烏”字組詞，從詞語中理解這個字的意思，滲透學習方法。 學生從會認字中找出幾組詞語，練習用“辦法”造句。指導學生用多種識字方法識記會認字。（加一加、減一減、字謎等）二、 學習課文、指導朗讀（一）學習第一自然段1.指名讀課文第一自然段。2.理解“到處”。想一想：小烏鴉都去哪些地方找水喝了？用書上的一個詞就是到處，指導朗讀。3.小烏鴉遇到了哪些困難？用自己的話說一說。4.指導學生用“怎么辦”造句，體會烏鴉著急的心情。5.指導朗讀。（二）學習第二自然段1. 指名讀課文第二自然段。2. 理解“旁邊”一詞。3. 再讀第二自然段。書上還有一個詞，他的意思和許多是一樣的，引出“一顆一顆”。3.出示PPT，看看圖片，理解“一顆”和“一顆一顆”的區別。4.練習“一 一 ”和“一 一 的 ”的詞語類型。5.指導朗讀。三、學寫生字，組詞積累1.漢之星出示“多”字的演變過程，借助字源識記生字。2.老師板書，學生書空。3.指導學生觀察“多”在田字格的占位。4.練習描紅書寫，老師巡視指導并評價。5.組詞積累。四、總結這節課我們用好辦法學習了生字、美美地讀了課文，寫好了“多”字，那小烏鴉的辦法幫他喝到水了嗎？下節課我們繼續學習這個故事