24、烏鴉喝水（第一課時）教學目標：1.認識8個生字，會區別“喝”和“渴”兩個生字，學會寫“石、只”等生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能利用課文插圖理解課文，用自己的話講述這個故事。教學重點：1.認識、學寫生字。2.讀通、讀懂課文。一、激趣導入，揭示課題。1、小朋友們，今天，老師給大家帶來了一位朋友，想見見他嗎？他是誰？對了，是烏鴉。這兩個字是本課的二類字，誰有辦法記住這兩個字？烏就是黑的意思，鳥字頭上少一點，烏鴉是一種鳥，所以是鳥字旁。拿出手來，和老師一起寫一寫。讓我們一起喊喊他的名字。齊讀烏鴉。2、今天，老師不僅帶來了這只小烏鴉，還帶來了一個關于烏鴉的故事，想聽嗎？請小朋友仔細聽，聽完告訴老師，這個故事講了誰在做什么？（ppt）故事聽完了，誰來說一說，故事講了誰在做什么？那你能給這個故事起個題目嗎？叫“烏鴉喝水”（板書：喝水。） 3、這就是我們今天要學習的課文，一起讀！二、初讀課文，走進故事。1、從大家的課題朗讀中，我已經感覺到大家很喜歡這個故事了。我們的課本上就有寫了這個故事，想去讀一讀嗎？打開課文紙，自由的把課文讀兩遍，做到三個要求：字音讀準確，句子讀通順，讀完舉下手。（自讀課文）三、精讀課文，了解故事。1、課文讀了兩遍了，我來問問大家，烏鴉為什么想要喝水啊？（口渴了），你認真讀書了，烏鴉（板書：口渴了）。你們覺得“渴”和我們剛才認識的哪個字很像呢？大家看，他們的右半邊是一樣的，不同的是偏旁，渴是為什么喝是為什么。通過字的意思記住字的偏旁，是個好方法。下面，老師來和大家做個小游戲，考考大家是不是真的記住這兩個字了？（三點水的是口字旁的是喝是什么旁渴是什么旁）咱們班的小朋友還真聰明，牢牢地記住這兩個字了。現在，咱們把這兩個字放到句子里，不知道大家還認識嗎？2、（ppt）誰來讀！（評價語言：你把字音讀正確了，要是能把句子的感覺讀出來就更好了！我聽出來了，烏鴉在到處找水呢！這只烏鴉真是口渴啊！）誰還想讀？我們一起來讀讀這只到處找水喝的烏鴉吧！（齊讀）（PPT點亮“只”）這個只是我們要學會寫的一類字。（1）誰能來說一說，你怎么記住它？（交流：拆字法，編口訣）拿出手來寫一個吧！（2）誰能來組歌詞？（3）只是個量詞，后面可以跟哪些食物呢？（4）我們再來用只說一句話，看誰最會說？3、這時，烏鴉看見什么了呢？（ppt）誰來說說烏鴉看到了什么？你們觀察的還真仔細，（ppt三個詞語）這三個詞語誰會讀？（評價語言：你讀準了瓶的后鼻音。你讀出了瓶子的輕聲。）誰還想讀！女生先讀，男生再讀！這三個詞語藏在一個長句里，誰有信心讀好他？（ppt）（評價語言：讀的很正確！我聽出來了，瓶口很小！我聽出來了，烏鴉看到水的開心！恩，這只烏鴉喝不到水，很著急啊！）我們一起來讀讀這只找到水的小烏鴉！4、烏鴉好不容易找到水，卻喝不到，真是著急啊！（ppt）這是個什么句子？誰來問問？你來？（評價語言：你讀出疑問的語氣了！你都在替烏鴉著急呢！）誰還想讀？我們一起來讀！5、小結：烏鴉口渴了，找到水卻喝不著，我們一起來讀讀這只著急的小烏鴉吧。（ppt，齊讀第一自然段。）6、后來，烏鴉有沒有想到辦法呢？（想到了）小朋友讀書很細心，是的，誰來讀一讀這句話？（ppt）這是個長句，而且句子中有4個生字，我們先來認一認。（手拿詞卡多，出，見，石）開火車讀！我們來看這個字石。在我們識字4日月水火中就認識了？（PPT看圖）后面一塊大石頭，前面一塊小石頭，我們來看下石的筆順。拿出手來寫一個吧！四個生字都認識了，我們再讀句子，可就簡單多了。（齊讀）7、那么，烏鴉想出了什么辦法呢？他是怎么做的呢？請小朋友讀一讀課文的第三自然段，找一找烏鴉想出的辦法，找了了讀給同桌聽聽。（合作讀）誰愿意來讀一讀，烏鴉想出的辦法？你找的很對，就是這兩句話。（ppt）8、烏鴉是怎么把小石子放進去的？（一生說）是呀，是詞卡：一顆一顆。這樣的詞，誰還會說呢？這時，瓶子里的水怎么樣啦！（手拿詞卡漸漸。）兩個字一樣的詞語，誰又會說呢？9、這兩個特別的詞語讀好了，誰再來挑戰下這兩個句子？真棒！這時的烏鴉可開心了！我們一起來做一做這只喝著水的開心的烏鴉吧！四、復習詞語，回顧全文。1、這節課，我們讀了烏鴉喝水的故事，認識了很多的新詞，再來回憶一下，看看大家都還記得嗎？誰來讀第一排？我們一起讀！2、詞語讀的這么棒，這個故事也一定能讀的生動有趣。讓我們捧起書，把這個有趣的故事朗讀出來吧！五、生字練寫1、下面我們一起來完成課堂書寫：“只、石”2、書寫反饋。3、明天我們繼續來學習這個童話故事，下課