教材背景分析教材分析這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書部編版小學語文一年級下冊第八單元的第一課。本單元的主題是“我們身邊的科學”。棉花姑娘一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當蚜蟲們得意的食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生活著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發作用。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察，有助于對課文內容的理解。學習了本文，能讓學生對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的愿望。樹立起保護益蟲和益鳥的意識。學情分析一年級的學生愛想象，善于異想天開。棉花姑娘一課中，老師利用換位想象:“假如你就是棉花姑娘，你身上爬滿了可惡的蚜蟲，你最想怎么樣?”“啄木鳥也沒有辦法幫棉花姑娘，她心里會怎么想?”通過多次的聯想，豐富文本，發展文本，讓學生的閱讀真正走入了文本，走進了文本，與文本中的人物進行了無障礙的交流和溝通，使學生喜歡閱讀，并感受到閱讀的樂趣。教學目標:1知識與能力: 正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，知道七星瓢蟲是益蟲。2過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。3情感、態度、價值觀: （1）在朗讀中感悟棉花姑娘盼望醫生醫治的心情，同時懂得幫別人時要有禮貌，不能幫別人時也要有禮貌。（2）樹立保護益蟲的意識。教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，知道七星瓢蟲是益蟲。教學難點: 在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。讓學生樹立保護益蟲、益鳥的觀念。課前準備:1.制作多媒體課件；制作棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲。(教師)2.熟讀課文，了解課文中提到的小動物的特點。(學生)課時安排：一課時教學過程：一、復習詞語導入，讀課題1、今天我們繼續學習棉花姑娘， 齊讀課題。2、開火車讀生字詞，選擇喜歡的詞語說話。二、讀感悟，理解課文。1.體會感情，學習第一自然段:(1)出示課件，仔細看圖片，說說你發現了什么?看資料，了解蚜蟲(生自由讀第一自然段，學生找出“可惡的”，體會棉花姑娘病情的嚴重。)(2) 假如你是棉花姑娘，你身上爬滿了可惡的蚜蟲，你最想怎么樣?(3)哪句話最能體現棉花姑娘當時的心情，用“ ”劃出。如果你是棉花姑娘，你會怎么想?反復讀讀。(4)學生領悟感情,再指名讀、男女生賽讀。(抓住課文的情感因素,讓學生自讀、自悟、自得使學生在不知不覺中成為童話中的棉花姑娘，感受棉花姑娘內心的著急和對蚜蟲的厭惡，并表達自己的情感體驗,實現心與境的和諧。)2、學習2-4自然段。(1)質疑過渡，引導探究:可憐的棉花姑娘病痛難忍，她請求過誰為自己治病，(生回答，老師貼小動物：燕子、啄木鳥、青蛙)它們怎么說的?自由讀2-4自然段，邊讀邊用“ ”畫 出棉花姑娘的話，用“ ”畫出其他動物醫生的話。(2)棉花姑娘是怎樣請求小動物的?出示句子，指名讀。（3）棉花姑娘多有禮貌呀！多盼望醫生給自己治病呀!我們來聽聽燕子醫生、啄木鳥醫生、青蛙醫生是怎么回答，請同學們練習讀讀他們的話。(同學們讀得多認真呀!)誰愿意分享你的朗讀呢？你來扮演燕子，(讀完)你來扮演啄木鳥，你來扮演青蛙。其他同學也想扮演角色吧？(這時可分小組分角讀一遍2一4段，大屏出示第十二張幻燈片。(4)出示字條，生讀一讀。抽生貼在對應的小動物旁邊。(5)8人小組討論:燕子、啄木鳥、青蛙為什么眼睜睜看著棉花姑娘受苦而不幫忙呢?你能用“因為所以”說一說嗎?(6)小結:他們不是不幫，而是“心有余而力不足”呀，你們發現了嗎，他們都因為不能幫助棉花姑娘而誠懇的道歉了呢。請同學們根據自己的感受讀2-4自然段自己喜歡的小動物說的話。(7)師生分角色朗讀2-4自然段3、緊扣上文，學習5-6自然段。(1)棉花姑娘的病這么重，燕子、啄木鳥、青蛙都治不了，這是她的心情怎樣?（生答）到底誰幫助她治好了病?自由讀一讀第5自然段。（生反饋，師貼圖：七星瓢蟲）(2)七星瓢蟲的本領大嗎?你從哪里知道的?(3) 教師補充七星瓢蟲資料。(4)七星瓢蟲的本領這么大，棉花姑娘感到怎樣?你從哪個詞知道的?(驚奇)，你表演一下這個神態嗎?(5) 帶著這份驚奇，我們一起讀一讀第5自然段。(6)引讀第六自然段，看圖理解“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”。你還能用他們形容什么?(7)棉花姑娘此時的心情怎樣?棉花姑娘想對七星瓢蟲說什么呢?4、師生合作表演童話故事。學生分別扮演自己喜歡的小角色(棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲)(這一環節，老師的加入可以一下拉近了師生之間的距離，和諧了師生關系，令孩子們倍感親切，學生在輕松與愉快的心境氛圍內獲取了知識。)三、歸納總結，拓展延伸通過今天的學習，我們知道了燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲都是大自然最勤勞的醫生，燕子會捉空中的害蟲，啄木鳥會捉樹干里的害蟲，七星瓢蟲會桌葉子上的蚜蟲。你還知道那些自然界的醫生呢？學生交流，教師補充益蟲、益鳥的相關資料。（師板書：保護益蟲、益鳥）(“以問題開始，又以問題結束”，通過質疑，能激發學生進一步探究的欲望。在搜集相關資料的過程中，能提高學生的學習能力，拓展他們的視野，增長他們的見識。)四、板書設計19、棉花姑娘燕子 捉空中飛的害蟲保護益蟲、益鳥啄木鳥 捉樹干里的害蟲青蛙 捉田里的害蟲七星瓢蟲 捉葉子上的蚜蟲6