3、多變的月亮教學設計教學目標：（1）組織學生通過說、畫、剪、比，認識月相的變化現(xiàn)象。（2）引導學生通過課后堅持長期觀察月亮，進行記錄，知道月相是不斷變化的。（3）激發(fā)學生探究自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學生的科學探究能力。教學準備：（1）材料準備：學生準備材料有白紙、鉛筆、剪刀；教師準備材料有月相的圖片，月相觀察記錄表，教學視頻。（2）活動場地：分組活動在教室內(nèi)進行；課外觀察活動在家進行。教學過程：一、引入活動：猜謎語師：同學們，老師這兒有個謎語，大家來猜一猜。“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”生：月亮。師：同學們猜的完全正確！這條謎語里都提到了月亮有哪些形狀？生：圓形和鐮刀形。師：（出示圓形和鐮刀形月相圖片）月亮是不是只有這兩種形狀呢？生：不是！月亮有很多種形狀！師：好，今天我們就來學習“多變的月亮”。二、表達交流：我們都見過什么樣子的月亮師：同學們，想一想我們都見過什么樣子的月亮呢？生：我見過彎彎的月牙！生：昨天晚上的月亮是圓圓的！生：月亮怎么由圓盤變成月牙的？生：會不會就像一個圓餅被一口一口咬成月牙？三、設計制作：畫月亮、剪月亮師：剛才同學們說了些自己見過的月亮的樣子，下面我們在紙上畫出自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。我們在使用剪刀時，要注意安全，不要碰傷自己或同學。生：（畫出自己見過的月亮樣子，并剪下來。）四、事實證據(jù)：引導學生對比月亮師：我們已經(jīng)畫出并且剪下了不同形狀的月亮的樣子。我們所看到的月亮的不同形狀，我們稱之為“月相”，月相是不斷變化的。老師這兒有一些不同的月相掛圖，下面我們比一比，自己看到的月亮像哪一個，把各自剪下的月亮，貼在相應的月相圖下面。生：學生對比月相掛圖，把自己剪下的月亮，貼在相應的月相圖下面。師：同學們，我們剛才剪的月亮都能找到相似的照片嗎？生：找到了，照片中有圓月亮。生：半圓形的也有！生：照片中有月牙。生：老師，我剪的怎么找不到這種樣子的月亮？五、觀察：觀察并記錄不同日期的月相師：為什么找不到這種樣子的月亮呢？到底有沒有這種樣子的月亮，我們可以通過課外觀察月亮，了解整個的月相變化。師：我們在觀察月亮時，要注意以下幾點：第一，選擇離家近的安全觀察地點，由家長陪同共同觀察。第二，一般農(nóng)歷上半月可選擇在晚上8點左右觀測，下半月可選擇在早晨6點左右觀測。第三，堅持一個月每天不間斷地觀察，并做好觀察記錄。師：由于一個月的時間太長，我們每個星期都要把自己的觀察記錄帶過來，和同學們一起展示交流