3觀察空氣【教學(xué)分析】在一年級上冊五官兄弟單元的感官觀察能力的訓(xùn)練和一年級下冊水和溶解單元對水的觀察活動的基礎(chǔ)上，觀察空氣一課活動的難度就不大了。因此，本課的教學(xué)，我們在按照科學(xué)探究的一般過程（提出問題作出假設(shè)搜集證據(jù)得出結(jié)論等）引領(lǐng)學(xué)生對空氣的一些基本特征觀察認識的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重地、有意識地給學(xué)生多留一些時間和空間，教師可以嘗試將此活動放手由學(xué)生自己去觀察尋找證據(jù)，并描述取證過程，同時發(fā)展學(xué)生描述與交流的能力。此外，雖然一年級學(xué)生年齡還小，但是在空氣單元引導(dǎo)學(xué)生對空氣污染現(xiàn)象進行適當(dāng)關(guān)注還是必須的，特別是霧霾現(xiàn)象對于小學(xué)生來說已經(jīng)不再陌生，他們對于霧霾現(xiàn)象是有一定生活經(jīng)驗和淺顯認知的，因此對學(xué)生進行霧霾的自我保護的教學(xué)目標(biāo)還是可以達成的。【教學(xué)目標(biāo)】（1）知道空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重事實和證據(jù)的意思，提高學(xué)生搜集證據(jù)的探究能力。（3）關(guān)注生活中空氣被污染的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和能力，并滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)。【教學(xué)準備】（1）材料準備：塑料袋 透明礦泉水瓶；【教學(xué)過程】（1）實驗導(dǎo)入 引出課題師：同學(xué)們，三年級的小姐姐給我們表演了一個魔術(shù)，希望大家保持安靜，認真觀看邊看邊思考。生：好師：那大家知道這個魔術(shù)的原理是什么嗎？.師：對，因為空氣的存在一定的壓力可以讓第一次的毛巾不會濕，第二次斜著扣入的杯子中空氣和外面是一樣的所以毛巾濕了。空氣這么厲害我們知道嗎？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來觀察空氣。（板書課題）師：那我們的生活中空氣都在哪存在著呢？生：空氣是無處不在的。.師：老師記得我們前段時間觀察了水，誰還記得水的特征是什么？學(xué)生回答師：空氣也是一種我們生活中常見的物質(zhì)，空氣又有哪些特征呢？哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的見解？生：空氣是看不見摸不著的的。生：空氣是無色的。不透明的。生：空氣和水一樣，也是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的。生：空氣有時候有氣味，垃圾場的空氣是臭的，雨后的空氣是潮濕的。師：在我們聞到臭的氣味之前，你聞過空氣本來的氣味嗎？生：空氣本來是沒有氣味的。生：空氣有時還有香味呢。師：還有哪位同學(xué)發(fā)表一下自己關(guān)于空氣特征的見解？生：空氣對我們很重要。對植物也很重要。師：我們需要將我們的關(guān)于空氣特征的猜想記錄下來，請把你自己的猜想記錄在學(xué)生活動手冊18頁里，怎么想的就怎么記。（2）搜集證據(jù)，證實猜想，得出結(jié)論師：我們已經(jīng)把我們的猜想記了下來，這些猜想是不是正確的呢？我們需要對空氣進行仔細地觀察，可以運用我們的五官兄弟找一找證據(jù)。師：現(xiàn)在小組討論一下，你們準備怎么觀察空氣。提示學(xué)生可以用觀察水的方法觀察空氣，如果需要材料，可以找老師協(xié)商。小組匯報結(jié)果師：要想觀察空氣，我們需要先收集一些再來觀察，現(xiàn)在老師給每個小組的同學(xué)安排好任務(wù)，材料管理員，收集員，觀察員和記錄員。先請每個小組的人員到老師這里取一個塑料袋。學(xué)生小組活動，觀察空氣并相互交流。師：老師注意到大家的觀察活動都很認真，下面我們要開始展示我們的觀察發(fā)現(xiàn)了。同學(xué)們介紹時可以先說一說自己是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)，然后說說你的發(fā)現(xiàn)能證明空氣的哪條特征。其他同學(xué)要注意聽，等發(fā)言的同學(xué)說完，再發(fā)表自己的見解。生：我們觀察空氣是用眼看的。師：能具體地給大家表演一下你們是怎么做的嗎？學(xué)生邊說邊做。師：這說明什么呢？生：這說明空氣是透明的。師：其他組同學(xué)對他們的觀察有什么建議？生：我們認為不是透明度。師：有爭議我們一起來看看究竟是不是透明的。（邊做邊說）我們是用眼看的，我們隔著裝有空氣的透明玻璃瓶觀看白紙，看到的顏色還是白色的。師：這又說明什么呢?生：這說明空氣本身是沒有顏色的。如果空氣有顏色的話，我們看到的白紙的顏色就不會是白色的了。師：你們真像一名小偵探！生：我們是用鼻子聞的，用手把空氣往鼻子下面扇。師：那鼻子聞到的空氣的氣味是怎樣的？生：空氣是沒有氣味的。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生的交流匯報越來越規(guī)范流暢，氛圍也很寬松，教師開始將時間全部交給了學(xué)生。師：我們的匯報交流先到這里，哪位同學(xué)能用一句話把我們觀察到的空氣的特征說出來。生：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物質(zhì)。教師指導(dǎo)學(xué)生將結(jié)論填在學(xué)生活動手冊19頁里。（3）認識被污染的空氣，進行環(huán)保教育師: 大自然里的空氣總是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的嗎？請大家觀看一組圖片。教師出示幾組霧霾前后的風(fēng)景圖片。組織學(xué)生談一談關(guān)于霧霾的已有認知與經(jīng)驗。師：霧霾天里，我們怎么保護自己？你能給你身邊的人一些愛心提醒嗎？生：霧霾天請戴上口罩。生：要戴那種霧霾天專用的口罩。師：那種口罩什么樣？是這樣的嗎？教師出示圖片，并做簡單講解。師：爸爸每天開車送我們上學(xué)，在霧霾天里我們給他什么愛心提醒呢？生：開車慢一點。生：關(guān)上車窗。生：打開霧燈。師：爺爺這兩天咳嗽得很厲害，又趕上霧霾天，能給他一點愛心提醒嗎？生：趕緊吃藥呀！生：應(yīng)該在家里休息，養(yǎng)好病再出去。師：謝謝你們的建議。【教學(xué)反思】本課教學(xué)，最主要的活動是觀察空氣，認識空氣的一些基本特征。課堂上，學(xué)生對科學(xué)探究的認識會進一步加深，特別是對于猜想與證據(jù)、證據(jù)與結(jié)論的關(guān)系會有更深的了解。對于空氣的觀察活動不是獨立展開的，它是在本冊第一單元水的特征和上冊“五官”兄弟的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，這就加強了概念與概念之間的聯(lián)系，重視了能力訓(xùn)練的逐步強化，使得教材結(jié)構(gòu)的連續(xù)性和系統(tǒng)性得以有效體現(xiàn)，這也符合兒童的認知發(fā)展規(guī)律