4.3觀察空氣教學設計學校：授課教師：授課年級：大象版小學科學一年級下冊 課程標準相關要求：學段目標12年級34年級56年級科學知識（物質(zhì)科學）觀察、描述常見物體的基本特征測量、描述物體的特征和材料的性能初步了解常見物質(zhì)的變化；知道不同能量之間的轉換科學探究（搜集證據(jù)）在教師的指導下能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象在教師的指導下能利用多種感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息科學態(tài)度（實事求是）能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權威與書本；面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點在尊重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點；當多人觀察、實驗結果出現(xiàn)不一致時，不急于下結論，而是分析原因，再次觀察、實驗，以事實為依據(jù)做出判斷科學、技術、社會與環(huán)境（人類與自然和諧相處）了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生廢棄物，有些垃圾可以回收利用；珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，具有參與保護環(huán)境活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境、節(jié)約資源認識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環(huán)境課程內(nèi)容（學段）學習內(nèi)容學習目標12年級34年級56年級3.1空氣具有質(zhì)量，并占有一定的空間，形狀隨容器而變，沒有固定的體積。觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。知道空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，空氣總會充滿各處教學目標：1. 進一步運用感官觀察空氣，在老師的引導下，能夠準確說出空氣沒有顏色、透明、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、流動這六個特征；2. 通過觀察，能找到驗證空氣特征的事實、現(xiàn)象，并在老師的引導下清晰表述自己的論點；3. 通過證實、證偽和動手實驗，孩子們能提高自己的實證意識，初步形成科學的思維方式。教學重難點：1. 能夠準確說出空氣沒有顏色、透明、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、流動這六個特征；2. 能在老師的引導下清晰表述自己的論點。教學準備：教師：課件、記錄單、塑料袋、紙偶手套學生：鉛筆、橡皮教學過程：教學環(huán)節(jié)設計意圖教師活動學生活動評價標準一、談話導入課題緩解孩子們進入新環(huán)境的緊張心情，以談話的方式回顧觀察法，導入課題與孩子們聊一聊周圍的環(huán)境，回顧觀察法?！捌鋵?，當我們在看、聽、聞、嘗、摸的時候，就是在觀察”板書課題思考回答、傾聽回顧觀察法能跟老師一起觀察周圍，回答問題二、猜一猜對孩子們關于空氣的前概念進行探查關于空氣的特征，我們都知道哪些？板書學生的答案：現(xiàn)象結論器官思考、回答能說出現(xiàn)象和沒有顏色等表示特征的詞語請把自己的猜想在記錄單上圈出來記錄準確記錄自己的猜想三、猜對了嗎三、猜對了嗎進一步用感官來觀察空氣的特征，采用集體論證、小組實驗的方法，突出重難點，引導孩子們表述自己的論點，理解透空氣的六個特征（為達成目標1、2）你們是怎么知道空氣的這些特征？那猜得到底對不對呢？1.你怎么知道空氣沒有顏色？事實跟我們的猜想一致嗎？一致請在記錄單顏色那一行的最后一格打。猜想不一致是更重要的發(fā)現(xiàn)哦！思考回答（可能會說看不見空氣的顏色等）能在老師的引導下說出自己的想法，準確填寫記錄單集體論證2.你認為空氣是透明的嗎？你怎么知道的？你猜對了嗎？將透明那一行的最后一格填寫完整。說論點填寫記錄單能說出生活中的相關現(xiàn)象，準確填寫記錄單3. 我們知道了空氣沒有顏色、透明，那空氣到底有沒有形狀？哪位同學愿意分享一下自己的想法？看圖分析說自己的想法能通過觀察圖片，說出空氣沒有固定的形狀個人觀察4. 接下來我們要用到鼻子和舌頭器官了，請你來聞一聞、嘗一嘗空氣。你聞到了什么氣味？香嗎？臭嗎？5. 那你嘗到了什么味道？空氣是甜的嗎？酸嗎？聞一聞，嘗一嘗，說一說能說出空氣不香不臭沒氣味；不酸不甜沒味道。小組實驗6.準備漏氣的袋子，教師演示抓空氣。哎，我怎么抓不到??？你怎么知道它漏了？你還有哪些方法能證明空氣是流動的？說方法，實驗感受四、玩一玩擴大孩子們的參與度，以游戲的方式提高孩子們的學習興趣，在輕松愉快的學習氛圍中總結鞏固空氣的特征教師與一名學生演示：帶上紙偶手套，兩個人你說我接。“我用眼睛發(fā)現(xiàn)了”“空氣沒有顏色、透明、沒有固定形狀”.玩游戲，說特征能積極參與游戲，跟同桌說完整器官對應的六個空氣特征五、說一說表現(xiàn)性評價，會用自己本節(jié)課學習的知識解釋生活中的現(xiàn)象有時候，我們在客廳寫作業(yè)，也能聞到廚房的飯香？這是怎么回事？這體現(xiàn)了空氣的哪個特征？思考回答（流動、透明）能用空氣的特征解釋出生活的現(xiàn)象觀察空氣板書設計： 沒有顏色 看不見 透明 沒有固定形狀 沒有氣味 不香、不臭. 沒有味道 不酸、不甜. 流動 風 附記錄單：觀察空氣記錄單班級：_________ 姓名：__________quan ren wei zheng que xuan xiang圈出你認為正確的選項，qi guan器 官gong neng功 能cai xiang猜 想cai dui le ma猜對了嗎yan se顏色有沒有tou ming透明是不xing zhuang形狀有沒有qi wei氣味有沒有wei dao味道有沒有l(wèi)iu dong流動會不