鏈接生活 搭建學習的橋梁譯林版 6B Unit2 Good habits第二課時教學設計一、 教材解讀本單元的話題圍繞“好習慣和壞習慣”展開。Storytime以王兵和劉濤兩位同學的習慣進行討論。要求學生在學習中能運用一般現在時描述生活習慣，并且了解副詞的正確呈現形式和學會自我評價。本節課將要學習Grammar time和fun time兩個部分，強化學生一般現在時的用法，并能發現副詞在句子中的正確使用，啟發學生們思考、聯想自己的生活，綜合所學，能對他人情況提出問題并進行總結。要求教師引導加強詞匯與句型的學習，促進學生思考、觀察與交流合作，發展學生的聚合和發散思維，使學生獲得個性化的學習體驗。二、學生學情分析本課的教學對象是六年級學生，英語基礎和自主學習能力都處于不錯的水平，板塊中出現副詞如always，early等，讀音難度不大。主要是副詞在句子中的使用呈現。本課主要是一般現在時的描述，難度不大，但是易會犯錯。教師在教學過程中根據學生已有的生活經驗，要設計多層次、多角度、開放性的問題，通過不同問題鏈接，不斷激發學生的表達欲望。六年級學生已經具備總結學習規律的能力，教師要鼓勵學生積極表達，培養小組合作研討，靈活運用所學知識點，表達生活現象。三、教學目標與重難點1、能聽懂、會說、會讀、會寫fast, well, early, late, always, usually, often等詞匯。2、熟練運用一般現在時進行肯定句以及應用本課所學的句型“Do you .”/”Yes, I do./No, I dont.”進行問答。3、 能在句子中靈活運用頻率副詞，正確運用副詞修飾動詞。4、能夠通過小組合作等活動，掌握有效利用圖片信息、大膽預測、大方自信的表達能力。5、培養學生良好的學習習慣和生活習慣。四、教學過程Stage 1 Pre-story Activities1. Greetings2. Talking timeQ: Can you say some words like loudly？【設計意圖】free talk從天氣聊起，從同學們的課堂好習慣開始說到副詞，啟發學生能夠說出更多的副詞形式。以此類推，說出類似的地點狀語，動詞形式。引導學生發現最后組成一句完整的句子。提出開放性問題：Can you say a sentence like this？幫助孩子復習一般現在時的句型。Stage 2 While-Activities1. Review the text(1) talk about the story.T:What good habits does Wang Bing have? Please according to the pictures，talk about Wang Bing.S:.T:What about Liu Tao? If you were Liu Tao, please tell us your habits?S:.【設計意圖】在進入語法板塊學習，有必要對第一課時storytime進行復習。通過不同形式的復述，理解不同人稱一般現在時的表達，鼓勵學生以篇的形式大膽輸出。是學習語言的有效途徑之一。2Read and learn the Grammar time（1）T:Look at the sentences，they are divided into four parts. What can you find aboutthe second and the third parts? S:The third part is adverbs. The second part is verbs.T:They are friends. You can find adverbs should be after the verbs.Can you say something like these?（2）Please add the adverbs to the following sentences?【設計意圖】圖的閱讀，幫助學生理清圖片的含義。啟發學生運用“圖”境，推出動詞和副詞的使用方式，并鼓勵學生得出規律：副詞放在動詞之后。同時設計了小題目給學生訓練鞏固。（3）Look at the second table. Compared to the first one.【設計意圖】在掌握了第一個表格之后，再和第二個表格對比出頻率副詞，引導學生發現頻率副詞一般用在主語之后。(4)T：These adverbs are just like brothers. Always means something happens all the time(5)T:Look, its me. I always /usually/often/sometimes/never go to bed early.Can you feel the difference? (6) Design a train game【設計意圖】本小節講解頻率副詞雖有不同，但又似乎有些聯系。 再以教師自己為例，讓學生先感知幾個頻率副詞的使用。教師再設計出一個副詞挑戰游戲，讓學生操練使用，熟練頻率副詞。3.Doctor timeT：Now，I am a doctor. Whats wrong with her? Try to use two kinds of adverbs to say.S:.T:Look at the following pictures, you are the doctors, discuss with your partners.【設計意圖】結合之前所學，以醫生這個身份為依托，要求學生能夠以一般現在時的句型描述圖片所出現的情況。尤其是啟發學生能夠兩種副詞形式一并使用，鞏固所學。Stage 3 After Activities1. Talk about your good habitsWhat good habits do you have？What do you get from the good habits？2.Know your friends well【設計意圖】從談論自己的good habits到了解朋友的habits，啟發學生能夠用現在時的一般疑問句問出他人的情況，鼓勵學生勇敢發問。2. Make a report【設計意圖】通過之前所學，鼓勵學生以語篇的形式，綜合語言輸出，達成學習目標。Homework1、Please use the adverbs of grammar time to make sentences.2、 Finish the writing about your friends.板書設計Unit 2 Good HabitsVerbs adv.Subject + adv.五、 反思重建Grammar time和fun time的重點是在對課文理解的基礎上歸納出一般現在時動詞和副詞的使用規則。教學目標的設計與達成度。基于文本的基礎上，設立了五大目標，即1. 能聽懂、會說、會讀、會寫fast, well, early, late, always, usually, often, sometimes, never等詞匯。2、熟練運用一般現在時進行肯定句以及應用本課所學的句型“Do you .”/”Yes, I do./No, I dont.”進行問答。3、能在句子中靈活地運用頻率副詞，正確運用副詞修飾動詞。4、能夠通過小組合作等活動，掌握有效利用圖片信息、大膽預測、大方自信的表達能力。5、培養學生良好的學習習慣和生活習慣。學生前三個目標達成度較高，且在課堂上大膽自信的表達，第四個目標中的小組合作達成度有待提高，學生在小組合作時易發生意見不合等爭吵，需要教師及時關注與調整。教師的課堂推進與應答。副詞的使用中發現學生掌握較好，且能自主問答。基于課堂推進，教師時間及節奏把握較快，重點環節應該慢一點，師生互動太多，針對高年段學生應該重語篇積累的表達意識，教師因此要進步思考。教師語言要更進一步豐富來評價學生，課堂才會更生動。學生的學習過程與質量。注重學生的立場，在創設的氛圍中積極與學生互答，給予學生與學生之間的交流互動，小組合作時學習質量有待提高。教師應該多多注重互動式多媒體教學平臺的搭建與運用。有效運用多媒體技術，服務學生學習需要。筆者在課堂上較少運用現代技術，不能更好用科技服務課堂，展現更好的高效課堂，值得反思。本節課，教師抓住學生的原有經驗，談話主題緊扣生活，不離文本，旨在幫助學生了解學習來源生活，用于生活。努力打造高效、趣味化的高段英語課堂