第1單元 第3課種子長出了根（ 1 課時）科學概念目標1. 植物的根總是向下生長的。2. 植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。3. 不同的植物，根的形態特征不同，在維持植物生存中發揮的作用也不同。科學探究目標1. 用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象。2. 根據已有經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測。3. 用觀察、實驗的方法驗證推測。4. 在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。科學態度目標1. 激發觀察植物生長變化的興趣。2. 樹立科學是講求實證的意識。科學、技術、社會與環境目標意識到植物與人類生活的關系，知道保護植物就是保護人類自己。【教學重點】能用實驗的方法證實植物的根有吸收水分的作用。【教學準備】教師準備：1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；種子萌發的觀察記錄等。學生準備：學生活動手冊【教學流程】教學環節教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（2 分鐘）上節課我們進行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？學生根據觀察和養護的情況進行分享。 將注意力集中到植物的長勢情況上。二、聚焦（3分鐘）種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經發芽了，它們發芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節課我們就來一起研究。學生思考聚焦本課重點：認識種子的發芽過程和根的作用。三、探索（25 分鐘）任務一：探索種子的萌發過程請同學們仔細觀察種植杯中種子的萌發狀態，用語言來描述一下種子萌發的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。小結：結合觀察記錄，我們發現種子在萌發的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發現根的生長速度是很快的。提問：播種在花盆里的種子，有的種子發芽了，有的種子沒發芽。種子沒有發芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發芽的原因。任務二：探究根的作用同學們想一想，我們在給植物澆水時，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？ 驗證實驗：實驗材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。實驗方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發到空氣中，并在水面處做好標記。3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。結論：經過一段時間后，同學們會發現試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。研討1. 為什么種下的種子有些沒有萌發，可能是什么原因造成的？小結：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環境中才會發芽，種子沒有發芽可能是沒有滿足種子萌發的條件。2.試管中水位的變化說明了什么？小結：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結合生活經驗和觀察到的現象，找證據來說明根的這一作用呢？小結：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發現植物的根因為抓住衛生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作用。學生描述種植杯中種子萌發的過程。學生思考種子沒有萌發的原因。學生推測植物的根的作用，作出預測。學生觀看教師的演示實驗。結合觀察結果和生活經驗，研討相關內容。認識到植物的根總是向下生長的。能根據已有經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測，并通過實驗驗證：植物的根有吸收水分的作用。四、拓展（10分鐘）1.不同的植物，根的形態特征是不同的。認識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態。2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發揮的作用。水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。觀察圖片，結合生活經驗和課外知識思考植物根的作用。認識到不同的植物，根的形態特征不同，在維持植物生存中發揮的作用也不同