調查家中使用的能量教學設計【教材簡析】本課是六年級上冊能量單元的第2課，通過前一課的學習，學生已經知道我們身邊能量的一些表現形式，如機械能、聲能、光能、熱能、電能、磁能、太陽能等。本課的教學就是在這樣的基礎上，將調查范圍縮小到家中，讓學生了解自己家里經常使用的能量形式，如聲能、光能、電能、熱能、磁能、太陽能等。本課內容由三部分組成：第一部分聚焦，學生通過調查家里經常使用的能量形式,引發對能源消耗的思考。第二部分探索，學生通過分析生活中用于出行和使用的物品并統計家里電能的消耗情況，引起對能源浪費的注意。第三部分研討，學生通過交流討論，知道生活中的能源有再生與不可再生之別，了解不可再生能源的現狀，明白節約資源也是在保護地球、保護環境。【學生分析】本課主要是讓學生以家中能量的使用情況為研究對象，以能量形式、能量轉換、能量消耗為切入點，引導學生通過使用課前調查、課中分析、統計等手段，進一步了解能量，意識到能量會消耗，從而自覺形成節能意識，提出有效的節能辦法，逐步養成節能習慣。【教學目標】科學概念目標1. 家庭里經常使用的能量形式有聲能、光能、電能、熱能、磁能、太陽能等。2. 了解每一種能量形式都需要付出一定的經濟成本和環境代價。科學探究目標1. 能夠在調查中了解家中多種能量形式的存在及電能的消耗。2.初步學會估算不同功率的用電器每天的耗電量，以及家庭一個月的電費支出等數據。科學態度目標1. 樂于對能量進行實地調查、交流分享、統計分析。2. 意識到能量的消耗需要付出一定的經濟成本和環境代價，能提出合理的節能建議，自覺養成節約能源的良好習慣。科學、技術、社會與環境目標初步了解家中的各種能量表現形式，以及它們給自然環境和人類生活帶來的影響。【教學重難點】重點：通過調查、交流了解家中多種能量形式的存在及電能的消耗情況。難點：學會估算不同功率的用電器每天的耗電量，并提出合理的節能建議。【教學準備】學生準備：課前調查表，同類家用電器不同容量、功率等銘牌信息。教師準備：班級記錄表、教學課件等。【教學過程】一、聚焦（一）回顧導入談話：上節課我們了解了各種形式的能量，大家還記得生活中有哪些能量的表現形式嗎？（機械能、聲能、光能、熱能、電能、磁能、化學能）是的，在我們生活中到處都要使用能量，所以能量是每天都在被消耗和補充的。（二）聚焦問題出示課前調查表。家里日常生活能量使用情況（ ）班（ ）家庭（ ）月（ ）日序號用電器能量的來源功率（瓦/W）每天使用時間(小時)1電燈234567設計意圖：通過展示學生的課前調查表，組織學生交流各自的調查情況，以此來聚焦本課的問題，即家里日常生活能量的使用情況。二、探索（一）分析我們用于出行和使用的物品談話：生活中，洗衣機可以為我們洗衣服，電燈可以為我們照明，電飯鍋可以給我們煮飯，這些物品都有各自的功能，那么它們是靠什么來為我們服務的呢？也就是說這些物品的能量來源是什么？比如電燈，是靠什么才能發出明亮的光芒來為我們照明？（電能/發電廠提供的電）那這種能源可否再生呢？也就是用了以后會不會自己再長出來呢？（不可再生）那你有什么好的替代方法或節約能源的建議嗎？（節約用電，白天盡量使用自然光、使用節能燈等）小組一邊討論一邊完成記錄表。家里日常生活所使用的能量第 號組月日序號使用的物品能源可否再生可否替代或節能辦法1電燈2平板電腦3冰箱4洗衣機5汽車678910小組分享各自的討論結果。（小組代表介紹）交流：我們出行時經常使用的交通工具有哪些？這些交通工具的能量形式和來源是什么？我們需要付出的經濟成本和環境代價是什么？出示：汽車課件。現在大多數的小汽車、卡車、船、飛機都是用汽油和石油作為燃料的，這些礦物燃料都是不可再生的能源。一輛汽車大約只有20% 的燃料用于驅動車輛，剩下的燃料主要轉換成熱能和聲能，散發到環境中去了。燃油汽車發動機排出的氣體對植物、動物、建筑物危害很大，對地球的環境造成污染。為了降低污染，我國制定了一些關于汽車排放的法律法規，有興趣的學生課后可以去了解一下這些法律法規。設計意圖：通過分析、交流生活中用于出行和使用的物品的能量來源，知道能源可分為“再生能源”和“不可再生能源”，了解不可再生能源消耗后的危害，國家相關法律法規也在對能源使用進行監督管理等。（二）統計家里電能的消耗通過調查我們發現，家里使用物品的能源大多數是電能，那你知道家里電能的消耗情況嗎？本環節需要學生課前進行能量使用情況調查，主要為了解家庭日常生活中使用的用電器功率和使用時間等情況。在此基礎上，引導合作小組成員探究“同種用電器不同功率，消耗電量情況怎樣？”的問題，如每家每戶最常用的電燈，但是不同類型的電燈，它們的功率不同，使用的時間不同。根據教科書第63頁上的提示：家用的各種電器都會在說明書或銘牌上標有“功率”一項，它指的是工作時單位時間內耗電量的大小。功率的單位是瓦特，符號是W 。功率為1000瓦的電器，1小時內的耗電量就是1度。算一算這些用電器一天需要消耗幾度電？填寫活動手冊上“家庭耗電量統計表”。設計意圖：通過統計家里能源的消耗情況，知道不可再生能源總有用完的一天，以此來呼吁學生節約能源，保護環境。三、研討同學們，這節課通過調查統計，我們了解了家中各種電器使用能量的情況,那么這些物品都使用了哪些能源？ 這些能源之間是怎樣轉化的？這些問題旨在引導學生去發現能量之間是可以相互轉化的。如電視機將發電廠提供的電能轉化成了聲、光、熱能，煤、石油、天然氣這樣的化學能通過汽車轉化成了動能、熱能等，煤氣灶產生的熱量轉化成了熱能但是這些能量在轉化過程中，除了像太陽能、風能、水能這樣的能源使用后還可再生外，其余的能源基本是用一點少一點，所以地球上的資源逐漸瀕臨短缺，節約能源勢在必行！課外拓展：節能全家行。課后，請跟爸爸媽媽一起制定一份家庭節能方案，經過全家節能總動員后，以昨天調查的電費和油費為比較對象，看看下個月你家的電費是多少元，油費是多少元。如果節能效果明顯，可將你家的節能舉措跟其他同學分享哦！設計意圖：學生通過研討、交流，總結回顧，進一步意識到能源在生活中的重要地位，知道能源也正瀕臨短缺的危機，所以節約能源勢在必行，這為課后的拓展活動提供了動力來源，即節能人人有責，節能全家行動！【板書設計】第2課 調查家中使用的能量我的課堂活動記錄 日期 家庭耗電統計表（填寫參考）家用電器名稱功率（瓦/W）使用時間(小時)耗電量（度）節能建議電風扇6030.18洗衣服時可以先浸泡一會兒再投入洗衣機；客廳無人時,要及時關電燈；不使用電腦時，可以設置待機狀態或者關機；電熱水壺里的水盡量當時喝掉或者裝入熱水壺，不建議使用保溫功能,因為反復加熱的水不利于身體健康。電視機（50寸）11020.22電冰箱120242.88洗衣機5001.50.75電飯鍋70010.7電水壺150046吹風機12000.10.12電腦35051.75電燈40410.16一天的耗電量：12.76 度，一個月的耗電量：382.8度(30天)，一個月的電費：229.68元。(如按0.6元/度計算)課前能量使用調查表親愛的同學們：請調查家里使用最多的14種用電器，如電冰箱、電視、洗衣機、電暖氣、空調、電熱水器、電水壺等，查看并記錄用電器說明書或銘牌上標注的功率、容量等信息，某些電器的信息不明，可上網查詢；和家人一起，估算一下這些用電器每天使用的時長，并了解家里的用電狀況(10月的電費)和汽車的用油狀況(10月的油費)等。家里日常生活能量使用情況（ ）班家庭月日序號用電器功率（瓦/W）每天使用時間(小時)序號用電器功率（瓦/W）每天使用時間(小時)1電視機82電冰箱93洗衣機104空調115熱水器126電水壺13714【活動手冊使用說明】教師可視情況增加一些電器名稱，如電燈、電視機、電冰箱等，也可以讓學生自行選擇填寫。本表在填寫前，教師要指導學生理解并計算耗電量，即功率為1000瓦的電器，1小時內的耗電量就是1度。也可以教學生這樣一個計算公式：功率（瓦）時間（小時）1000=耗電量（度）。在交流研討時，可以引導學生對同一種用電器進行比較，如同樣是照明電燈，有的耗電量大，有的耗電量小，這是怎么回事呢？進而讓學生意識到電能消耗大的原因與用電器的功率有關等。9