推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)工具與技術(shù)單元的第6課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，本課指向讓學(xué)生了解印刷過(guò)程，同時(shí)也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。本單元共7課，第1課點(diǎn)明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在生活中對(duì)工具和技術(shù)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)積累；第2、3、4課是引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)具體的某單一簡(jiǎn)單機(jī)械斜面、杠桿、輪軸進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)；第5課通過(guò)對(duì)剪刀這一組合工具的探究和應(yīng)用來(lái)強(qiáng)化前期的學(xué)習(xí)；第6課通過(guò)了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程讓學(xué)生感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化；第7課是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和提升。本課作為單元中的探究感受課，學(xué)生將在模擬活字印刷的過(guò)程中，既了解印刷技術(shù)，也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。隨著印刷術(shù)的發(fā)展，印刷工具也在不斷變化更新，仔細(xì)觀察教科書中的圖片，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)，同樣是印刷，從人工到電氣，從油墨到碳粉，印刷工具的改進(jìn)帶來(lái)的是印刷效率的提高。【學(xué)生分析】六年級(jí)學(xué)生對(duì)“印刷術(shù)”有一定的了解，他們看過(guò)相關(guān)的文字介紹和圖片，在美術(shù)課或者其他場(chǎng)合，還有可能親自嘗試過(guò)“印刷”過(guò)程。雖然學(xué)生對(duì)印刷術(shù)的發(fā)明和歷史演變有一定認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)知都是零散的，缺乏系統(tǒng)性的研究，對(duì)印刷術(shù)演變過(guò)程中技術(shù)所發(fā)揮的作用，更是知之甚少。學(xué)生在前面5課的學(xué)習(xí)中，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械和工程技術(shù)已經(jīng)有了初步的探究和了解，本課設(shè)計(jì)了模擬活字印刷的活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生將了解活字印刷的簡(jiǎn)單工序，感受它的魅力。通過(guò)與手工抄寫的對(duì)比活動(dòng)，學(xué)生將深刻體會(huì)到活字印刷的省時(shí)、省力，感受它對(duì)文化傳播所起的巨大貢獻(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1活字印刷是重要的印刷技術(shù)之一。2印刷術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，推動(dòng)了工具和技術(shù)的不斷發(fā)展。科學(xué)探究目標(biāo)1能參與體驗(yàn)活字印刷術(shù)并印制一頁(yè)“書籍”。2. 能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務(wù)所需要的時(shí)間。3. 能結(jié)合模擬體驗(yàn)和估量結(jié)果對(duì)手工抄寫和活字印刷進(jìn)行評(píng)測(cè)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1能積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，小組成員之間能互相幫助。2感受活字印刷術(shù)的便利，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)活字印刷推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展，讓文化、知識(shí)的傳承更加便捷，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能參與體驗(yàn)活字印刷術(shù)并印制一頁(yè)“書籍”。難點(diǎn)：對(duì)比分析手抄和印刷的過(guò)程，認(rèn)可工具和技術(shù)的巨大作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活字印刷套材（字模、印刷盤、墨、宣紙、刷子）、格子紙、計(jì)時(shí)器。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：猜一猜他在干什么1看圖回答問(wèn)題。出示教科書第54頁(yè)圖片，提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō),圖中這個(gè)人在干什么？關(guān)于印刷術(shù)你還了解什么？大概講一講印刷術(shù)的發(fā)展歷史，評(píng)價(jià)活字印刷術(shù)在中國(guó)古代和現(xiàn)代社會(huì)乃至全世界都有哪些非凡的意義。設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單辨認(rèn)出活字印刷術(shù)的一些過(guò)程，出示圖片讓學(xué)生回答問(wèn)題,既可以簡(jiǎn)單直觀地將本課的內(nèi)容點(diǎn)出來(lái)，也可以為了解學(xué)生的前概念做鋪墊。同時(shí)利用印刷術(shù)的發(fā)展歷史告訴學(xué)生技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程。使學(xué)生在了解歷史的過(guò)程中增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感。二、探索活動(dòng)一 模擬活字印刷1. 根據(jù)教師講解的步驟和套材使用方法，完成模擬活字印刷的過(guò)程。（可參照教科書第54頁(yè)圖片）2. 記錄下模擬活字印刷的時(shí)間。研討：模擬活字印刷時(shí)的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生針對(duì)活字印刷的每一個(gè)步驟表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和感受。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在模擬活字印刷的過(guò)程中肯定有許多的心得體會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以暢所欲言，加深學(xué)生對(duì)活字印刷的認(rèn)識(shí)和理解。活動(dòng)二 比一比1. 抄寫一行字，計(jì)算時(shí)間。由此推算抄寫一頁(yè)字的時(shí)間。2. 估量抄寫一本書和印刷一本書的時(shí)間。3. 估量抄寫100本書和印刷100本書的時(shí)間。4. 評(píng)測(cè)手抄與印刷的區(qū)別。完成活動(dòng)手冊(cè)第8頁(yè)課堂活動(dòng)記錄表。設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)分工合作完成教科書中提供的探究活動(dòng)，在完成活動(dòng)的同時(shí)，記錄活動(dòng)過(guò)程的時(shí)間，方便活動(dòng)二的進(jìn)行。學(xué)生經(jīng)歷模擬活字印刷的過(guò)程，親身體驗(yàn)活字印刷的便利，感受這項(xiàng)發(fā)明的偉大和不平凡，并用具體時(shí)間數(shù)據(jù)說(shuō)明這項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類的重要性和意義所在。三、研討：我們的發(fā)現(xiàn)展示學(xué)生的時(shí)間對(duì)比表格，看表，思考、分析和總結(jié)，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：1. 從模擬活字印刷的過(guò)程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面？2. 通過(guò)測(cè)評(píng)，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來(lái)了哪些改變？設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生提取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，用更加直觀和鮮明的證據(jù)證明印刷術(shù)在記錄和傳播信息的過(guò)程中起到的無(wú)可替代的作用。四、拓展：說(shuō)一說(shuō)1. 發(fā)明印刷術(shù)有哪些重大的意義？2. 生活中還存在像印刷術(shù)這樣的偉大發(fā)明嗎？舉例說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：將簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)了活字印刷的具體操作過(guò)程以后，對(duì)印刷術(shù)的發(fā)明及其作用和對(duì)人類的意義有了更加深刻的思考和體會(huì)。其實(shí)生活中的很多其他發(fā)明也同樣具有這樣非凡的意義。【板書設(shè)計(jì)】推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)活字印刷的步驟：檢字刷墨拓印晾制活字印刷的意義：1. 提高了印刷的效率。2. 推動(dòng)了信息的交流與傳播。【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：幫助學(xué)生記錄手工抄寫和活字印刷的差別。活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明：本課記錄表的填寫比較簡(jiǎn)單。值得注意的是“評(píng)測(cè)文字的區(qū)別”這一欄的填寫，是對(duì)于手工抄寫和活字印刷兩種方式完成一本100頁(yè)的書的文字質(zhì)量的比較，教師要給學(xué)生說(shuō)清楚，可從整體文字是否美觀、是否工整、是否容易出現(xiàn)錯(cuò)別字等多個(gè)指標(biāo)去評(píng)測(cè)。5