信息的交流傳播教學設計【教材簡析】本課是六年級上冊工具與技術單元的第7課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準“技術與工程”領域，指向“重大的發明和技術會給人類社會發展帶來深遠影響和變化。人們完成某些任務需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械，使用這些工具能解決生活中的實際問題”等科學概念。前6課，學生已經研究了工具和技術的緊密聯系與作用，本課我們聚焦“信息對工具和技術的影響”。首先讓學生比較書本和電腦傳播信息的異同，引發學生對信息傳播工具的思考。然后設計一個制作簡易獨輪車的活動，讓學生實際感受兩種工具傳播信息的差異。研討的過程中，既引導學生回顧本課的制作過程，又引導學生回顧本單元的所有學習，再次思考“工具和技術”之間的關系，從而達到總結提升單元主題的目的。【學生分析】我們身處信息時代，每天都被大量的信息和各種傳播信息的工具所包圍。依據生活的經驗，學生大概能說出文字、圖像、聲音、視頻等信息傳播的一些特點，但這些認知都是片面且缺乏公平比較的。因此讓學生真實地參與教科書設計的活動，他們才能真正感受到不同傳播工具之間的差異。【教學目標】科學概念目標1信息的交流與傳播驅動工具和技術的發展。2不同的信息傳播工具會影響到人們接收信息的效果。科學探究目標能借助信息傳播工具獲取信息，完成獨輪車簡易模型的制作。科學態度目標樂于合作探索，遇到問題能積極想辦法解決。科學、技術、社會與環境目標信息的交流和傳播推動工具和技術的共同發展，對 人類社會的發展具有舉足輕重的地位。【教學重難點】重點：參與、體驗簡易獨輪車模型的制作活動。難點：1. 比較書本和電腦傳播信息的差別。2. 總結工具和技術之間的聯系。【教學準備】為學生準備：尺子、剪刀、細線、竹棍、蘿卜、獨輪車制作指南文字稿、獨輪車制作指南視頻。教師準備：教學課件。【教學過程】一、聚焦1創設情境，聚焦主題。談話：小明的學校計劃本周秋游，他想提前知道這一周的天氣信息，你建議他怎么做？學生根據生活經驗，分享自己獲取天氣信息的方法。提問：我們生活在一個信息時代，書籍、電視都是日常生活中常見的信息交流和傳播工具，除了它們你還知道哪些工具？它的作用是什么？設計意圖：聯系生活實際，喚醒學生對信息的認知經驗。二、探索活動一 比較兩種傳播工具的差別1. 比較信息的形式。出示教科書第56頁人們看書和看電腦的場景圖片。提問：書本和電腦是生活中常用的信息傳播工具。比較書本和電腦，它們提供的信息形式有什么相同和不同？它們又是如何傳播信息的？學生小組討論后進行交流。2. 比較傳播效果。談話：利用書本和電腦傳播的信息，究竟有什么差別？讓我們具體體驗一下。教師介紹制作獨輪車的材料。談話：簡易獨輪車的制作方法，你有兩個途徑可以獲取。第一種，老師事先已經打印出來了，你可以閱讀圖文獲取信息。第二種，老師事先已經錄制好了制作視頻，觀看視頻你也可以獲取信息。學生小組討論，選擇其中一種信息的傳播工具。3. 學生領取材料、工具，完成簡易獨輪車的制作。教師巡視，盡量避免提示，讓學生根據獲取的信息進行制作。4. 展評：小組展示，介紹自己的簡易獨輪車。教師把獨輪車分為兩組，一組是圖文組，一組是視頻組。然后引導學生對比這兩組小車之間的差異，如車輪的大小、車身的長度、車輪轉動是否順暢等技術細節。設計意圖：雖然學生在生活中也能感受到不同信息的差異，不同工具傳播信息的效果也有差異。但這些認知有的來自生活經驗，有的來自學生的猜測，正確與否還有待于在真實的情境中進行檢驗。三、研討1. 通過比較，書本和電腦傳播信息有什么差別？學生結合自己的記錄，發表自己的看法。小結：書本傳播信息可以被人快速接收，但不直觀，不同人理解起來會有差異。電腦傳播的信息有視頻、有聲音，還可以有文字，直觀性強，但看完整段視頻比看完圖文要花費更多的時間。2. 制作獨輪車模型的過程中，我們用到了哪些工具？獨輪車模型包含了哪些學習過的技術？學生列舉用到的工具，提煉模型中運用的技術。3. 談談我們對工具和技術的一些新看法。出示第1課保存的“工具和技術的關系維恩圖”，用紅筆進一步添加新的認識。四、拓展教師引導讓學生讀一讀本課的拓展內容，然后說一說對工具與技術的看法，加深學生的認知。【板書設計】信息的交流傳播傳播的效果信息的形式信息的工具書本電腦獲取信息快獲取信息慢、傳遞的信息直觀文字、圖片聲音、視頻、圖文【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學生記錄制作活動中的發現和感受。活動手冊使用說明：本課的信息傳播工具有書和電腦兩種，教師可以根據實際所用的工具填寫。探索過程中每個小組只能選用一種工具，所以可以讓學生先填寫自己曾經選定的工具對完成制作的影響，沒選中的暫時不寫，課堂研討交流之后再把記錄表補充完整。沒嘗試過的工具，若讓學生提前記錄的話，學生往往是根據自己的猜測來寫，差異大甚至有可能是錯誤的。不同信息傳播工具對完成制作的影響，有有利的方面，也有不利的方面，學生可從傳播的速度、形態、接收信息的難易、細節獲取等角度進行描述。5