第13課 畫多邊形一、教材分析“多邊形”工具是繼“曲線”工具之后的又一個比較難的知識點。本課的第一部分介紹了畫多邊形的一般方法，第二部分介紹了將“多邊形”工具畫出的圖形進行組合，同時滲透多邊形本身是一種很好看的圖形，將多個多邊形加以組合可以產生一個新的圖形，“多邊形”工具和“曲線”“橢圓”等其他工具相結合能畫出更多更好看的圖形等知識點，為利用計算機進行繪畫創作做好鋪墊。二、學情分析三年級學生年齡小，好奇心重，想象力豐富，抽象思維能力稍弱，自主學習能力有一定差異，需要巧妙引導。在教授技能環節提前給學生準備好小剪影卡片，先自主嘗試后教師提煉過程，用打點方式讓學生看清楚畫的過程，更形象化。再通過剪影變一變游戲，引導學生從不同視角觀察并想象。創作環節讓學生觀察具體實物，將其抽象成計算機繪圖作品，再引導學生思考從輪廓形狀到活靈活現的作品，中間添加了哪些神來之筆，讓學生從視覺上感知與其他形狀、線條組合的過程和步驟。三、教學目標與要求1. 學習“多邊形”工具的使用方法。2. 能運用“多邊形”工具畫多邊形。3. 體驗使用“多邊形”工具進行繪圖創作的過程。4. 運用所學知識，創作出具有創意性的作品，體會工具的用途。四、教學重點與難點1. 重點：“多邊形”工具的使用方法。2. 難點：“多邊形”工具與“橢圓”“矩形”等工具的組合使用。五、教學方法與手段本課讓學生帶著任務探究、嘗試，在具體的獲取信息、處理信息的過程中鍛煉其發現問題、解決問題的能力。六、課時安排安排1課時。七、教學準備多媒體教學網、練習文件、課件。八、教學過程（1） 創設情境，激趣導入今天老師帶來了一個游戲，我們一起來玩一下。游戲規則：用“畫圖”程序打開桌面文件“數字密碼”。選用合適的工具將小點按照數字17的順序依次用線條連接起來。觀察畫出的是什么。在“畫圖”程序中打開桌面文件“數字游戲”。看誰第一個連完。完成的同學舉手。這位同學最先完成，你能告訴大家你畫出的是什么圖形？是用什么工具連的？有沒有用其他工具連的。引入課題：畫多邊形。【設計意圖】通過“一筆畫”游戲的導入，激發學生學習興趣。同時借用學生對一筆畫的認知，為用多邊形工具畫多邊形作鋪墊。（2） 分步學習，嘗試新知多邊形工具怎么使用？打開教材看方法，師生互動學習畫多邊形，并提煉關鍵步驟。首先選中多邊形工具。第一步：拖動，畫出第一條邊。接下來，依次單擊中間的頂點，就可以自動畫出中間的邊。在最后一個頂點，雙擊就可以畫出一個閉合圖形。教師：方法掌握了嗎？下面我們來接受挑戰。多邊形本身是一個很好看的圖形，如果用“多邊形”工具把多個多邊形組合，可以畫出新的圖形。接下來我們來畫兩個圖形，你會畫嗎？比一比，誰畫得快，誰畫得準？【設計意圖】三年級的學生自學能力相對弱，在看教材的基礎上通過教師的引導，歸納總結，突破知識重點。鞏固畫多邊形的方法，體驗“多邊形”工具的表現力。（3） 拓展練習，自主創新如果將“多邊形”工具和我們前面學習過的工具結合起來畫圖，還可以產生更多更好看的圖形。看一組圖形：花盆的變形圖形及其他圖形的組合。你會設計什么樣的圖形？要求：至少有一個多邊形，要求形象生動，色彩協調。先在紙上設計草圖，然后在計算機中創作。提醒保存，以自薦和推薦的方式，師生評價作品。【設計意圖】先計劃好后創作，運用所學技能實現知識的積累、遷移和融合。（4） 總結課堂，鼓勵探究今天我們學習了“多邊形”工具，并綜合運用了多種工具創作出很多構思巧妙的圖形。圖形點綴了我們的生活，我們的生活也因圖形而更精彩。【設計意圖】感知多邊形在生活中的表現力，培養學生的審美意識。（5） 板書設計畫多邊形1. 拖動。2. 單擊。3. 雙擊