主題活動3 收集和共享信息一、教材分析本課是“網絡基礎”模塊教學的一個總結，旨在讓學生進一步掌握利用網絡收集自己需要的圖片、文字、聲音、視頻等信息的方法。學生根據自己選擇的主題，收集大量信息，運用掌握的知識對信息進行識別和分類整理，再利用信息表達自己的觀點和想法，讓更多的人清楚了解自己的觀點和想法。教師在本課的教學中，要注意讓學生體會信息技術的優勢，要將“健康上網”這一意識融入整節課的教學過程當中。二、學情分析本課教學對象是三年級學生。他們生活在充滿數字化產品的網絡時代，大部分孩子對上網都有一定的了解。在前面的課堂教學中教師幫助他們對因特網的概念做了進一步明確。學生們通過學習掌握了運用瀏覽器瀏覽網站、搜索和下載各種資料的方法，但是對于如何合理靈活使用網絡為自己服務還沒有清楚的概念。三、教學目標與要求1. 進一步熟悉使用瀏覽器瀏覽、搜索、下載信息的方法，初步學會整理信息的方法，嘗試分析和共享信息。2. 在收集和共享信息的過程中，學會與他人合作與分享。3. 通過有主題的研究性學習，感受信息技術在生活中的便捷，培養合理、高效地利用網絡獲取資源的意識，培養勇于表達自己的觀點，正確評價自己與他人作品的態度。四、教學重點與難點1. 重點：信息的獲取與識別，信息的存儲與管理，信息的表達與共享。2. 難點：能夠根據自己搜集到的信息表達自己的想法和態度。五、教學方法與手段通過主題性研究學習活動，運用任務驅動、采取小組合作與自主探究結合的方式，讓學生在探究學習和小組交流中獲得知識、提高信息素養。六、課時安排安排2課時。七、教學準備網絡機房、多媒體課件、學件。八、教學過程第1課時（一）引入課題1. 教師播放阿凡提的故事給學生看。圖1這個故事有意思嗎？老師對阿凡提的聰明很是敬佩。2.你知道我國還有哪些少數民族嗎？學生回答。教師根據回答板書。3. 你們了解他們的風俗習慣嗎？學生舉手回答。4. 教師總結后揭示課題，今天我們就通過網絡來了解更多的有關少數民族的信息。板書課題。【設計意圖】以學生喜愛的動畫引入，激發學生參與的興趣。展示課外知識儲備，引起學生的競爭意識。（二）分組領取任務1. 你想了解哪個民族的信息？在小組內討論，然后選擇一個大家比較集中的意見作為你們小組的研究內容。學生交流、匯報小組成果。2. 教師：回想剛才同學們用一句話概括少數民族的風俗習慣，你們小組想了解這個民族哪些方面的信息呢？小組討論填寫任務表格。圖2教師巡視輔導。指導學生小組分配任務再填寫任務表。3. 匯報與展示任務表。 教師小結：任務按照內容分類可以分為簡介、風俗習慣、傳說故事、特色節日等，按照信息的形式分類可以分為文字、圖片、網頁、視頻等。圖34. 學生小組進一步修改任務表，確保分工合理。教師巡視。【設計意圖】引入小組合作機制，通過組內合作與競爭促進學生發展，用小組任務表明確了學生個人任務。任務分類可以幫助學生有條理地進行小組分工。（三）上網收集信息請同學們用前面所學的知識上網收集自己需要的信息。學生按照任務表分工上網搜索并且下載資料。教師巡視，指導學生上網。小組交流自己找到的材料，說說自己是怎么找的。請一個小組匯報各成員找到的資料，并說明使用的方法。【設計意圖】交流查找資料的方法可以讓學生強化掌握搜索引擎的使用技巧。同時注意引導學生排除搜索時出現的干擾因素，安全上網。（四）總結在上網尋找資料的過程中除了方法要正確外，也要注意在數以萬計的海量資源中查找自己需要的資料時需進行篩選。單擊打開相關鏈接了解更多內容。在這個過程中，不要受到網絡上的一些無關的推送廣告、彈窗和一些不健康的圖片等外在因素的影響，堅守本心、不忘上網的目的才能不迷失在網絡的世界中。第2課時（五）復習引入上節課我們根據任務表上的內容各自上網收集了一些資料，你有什么特別有意思的發現要跟大家分享的嗎？學生匯報。說說在上網尋找資料的過程中有什么需要注意的。學生分享上網搜索技巧和安全上網知識。【設計意圖】分享可以讓學生體驗成功的快樂，同時可以讓學生看出一個人的力量在面對大型任務時的不足。（六）整理資料1. 剛才大家的匯報很有意思，但是要想全方面多角度地了解一個民族，這樣匯報顯然太瑣碎了，你認為怎樣匯報才能滿足大家對這個民族的好奇心？圖4引導學生提出評價標準：（1）材料全面并與主題密切相關。（2）語言表達通順有條理。（3）內容呈現形式多種多樣。（4）有自己的觀點和態度。2. 要符合這些標準，你有什么好點子？引導學生小組合作，通過共享文件整合材料。3. 學生小組合作整理材料。教師巡視指導。【設計意圖】提出評價標準，可以引導學生體會共享文件的好處，對學生的探究學習活動也有指導意義。（七）共享信息1. 下面我們來進行少數民族研究報告會，請準備好的小組派出代表來和大家分享你們的成果。學生小組匯報。圖52. 請其他小組代表結合評價標準進行打分，并說明理由。學生打分，說明理由。3. 表揚最佳小組，重申評價標準。【設計意圖】競賽的形式可以激發學生興趣。特別是打分的機制以及對評委的要求，一方面可以進一步讓學生明確標準，另一方面讓學生學會公正評價自己和他人的勞動成果。（八）總結1. 今天這節課我們學習了什么？ 學生匯報。2. 大家對自己的表現滿意嗎？請大家在課堂表現評價表上為自己和小伙伴打分。圖63. 教師總結：目前上網行為已經與我們的生活與學習密不可分。在網上收集資料時要注意篩選有用的信息，還要注意分類整理。一方面可以讓我們收集到的信息內容更加全面清楚，另一方面也要讓信息在計算機中的存儲位置更加合適。網絡上有很多免費資源，可以為我們的學習帶來很大的便利，但是我們要學會合理使用網絡上的資源，不能照搬照抄。如果自己沒有思考，網絡上的知識永遠不會成為我們自己腦中的知識。九、教學反思本課教學內容為收集和共享信息。在教學過程中，教師以一個主題性研究學習任務少數民族研究作為大情境貫穿整個教學過程。這種類似于綜合實踐的課堂組織形式更加有利于激發學生學習興趣，讓學生真正體驗到信息技術在解決實際問題中的作用。在教學活動中，教師著力培養學生正確使用網絡搜集自己所需信息的能力，更有助于學生養成合理利用網絡進行學習的習慣和態度