第26課 網絡交流一、教材分析本課是網絡基礎單元的一節學習內容。網絡基礎應用離不開相應的交流載體，網絡交流軟件的充分利用，可以為我們的生活、學習提供非常大的幫助。本課主要介紹現在非常流行的網絡交流軟件之一“QQ”軟件的使用。通過使用需求，依次了解并掌握軟件工具的使用。二、學情分析本節課的教學對象是三年級學生，通過前面Windows模塊的學習，學生已經掌握了對系統的基本操作，能夠比較熟練地使用鼠標器和鍵盤。在網絡使用的學習過程中，已經掌握了如何使用瀏覽器瀏覽網絡信息、下載網絡資源和應用軟件的下載及安裝。由于三年級的學生學習計算機的時間還不長，對于鼠標器和鍵盤的操作精確度還需要相當長時間的訓練，同時對如何使用好網絡信息資源具有很強的好奇心。因此，在教學過程中，我們在強化鼠標器和鍵盤操作的同時必須加強對學生安全使用網絡資源的教育。三、教學目標與要求1. 掌握注冊申請“QQ”賬號的方法，并學會添加好友，與好友實現網絡交流。2. 在用“QQ”網絡交流的過程中，養成文明的網絡交流習慣，并能感受網絡交流帶來的便捷。四、教學重點與難點1. 重點：“QQ”賬號的注冊申請。2. 難點：“QQ”好友添加。五、教學方法與手段1. 方法：采用“項目引導”“任務驅動”的教學方法，以學生為主體、教師為主導，教師提出問題或設計項目，學生主動參與，整個教學過程以“導”為主。2. 手段：利用網絡教學環境為學生提供可以對比的學習環境，激發學生的競爭意識。六、課時安排安排1課時。七、教學準備計算機網絡教室、學習素材。八、教學過程（一）復習導入，提出任務上節課，我們學習了如何安裝軟件。這個軟件圖標，你們認識嗎？你能說一說這個軟件的用途嗎？使用它需要哪些要素及如何使用？師小結：它是騰訊公司開發的一款網絡聊天軟件，我們可以通過它與朋友進行交流，分享彼此的喜悅與快樂。使用這個軟件我們需要有自己的QQ賬號及朋友的QQ賬號。今天這節課我們就一起來學習利用“QQ”軟件進行“網絡交流”。（板書揭題）【設計意圖】知識的學習需要有一定的目的性，通過舊知引出學習需求，激發學生學習的興趣。（二）突出層次，循序漸進現在請同學們啟動我們安裝的“QQ”軟件。啟動“QQ”后，我們能否直接使用？（不能）此時軟件界面提示我們輸入自己的QQ賬號和密碼。如果你已經有了這些信息，就可以輸入QQ賬號和密碼，進入“QQ”程序界面；若你沒有這些信息，那就讓我們一起來注冊一個QQ賬號。活動1：為自己注冊一個QQ賬號單擊“QQ”啟動界面中的“注冊賬號”按鈕，進入QQ注冊頁面。請同學們觀察注冊頁面，需要我們提供哪些信息？（昵稱、QQ登錄密碼、手機號碼）誰來說一說它們的作用是什么及需要注意的事項？QQ昵稱：代表自己的名字標識。QQ登錄密碼：登錄“QQ”使用的密碼，密碼長度為816個字符，不能使用空密碼；密碼必須包含兩個不同類型字符（字母、數字、符號等），密碼設置要便于記憶但又不能太簡單。手機號碼：用于注冊時獲取驗證碼及在忘記密碼時找回密碼。現在就請同學們根據自己的情況完成QQ賬號注冊，已有QQ賬號的同學可以幫助其他同學完成賬號注冊。（教師巡視指導，學生互相幫助）在“QQ”注冊賬號成功后，我們要牢牢記住QQ賬號和密碼，你知道這是為什么嗎？【設計意圖】通過對注冊頁面的分析，讓學生首先了解注冊過程中需要注意哪些事項，方便學生在注冊過程中遇問題后可以得到解決方法，提高注冊成功率。通過實踐前的分析，減少實踐過程中問題的出現。活動2：利用自己的QQ賬號完成“QQ”登錄完成QQ賬號注冊之后，我們就獲取到自己注冊的QQ賬號。現在請同學們使用自己的QQ號登錄“QQ”。在QQ登錄界面時有“記住密碼”和“自動登錄”兩個選項，請同學們試一試，它們有什么作用？提醒：嘗試選擇不同選項登錄后，必須在關閉“QQ”程序之后，再次啟動“QQ”并選擇不同選項。師小結：“記住密碼”就是讓“QQ”軟件在選擇登錄賬號后自動輸入賬號所對應的密碼。“自動登錄”就是啟動“QQ”軟件后自動登錄指定的“QQ”賬號。思考：在公共使用的計算機上，這兩個選項能不能選擇？為什么？（不能，不安全）【設計意圖】“QQ”登錄本身并不難，提供的一些選項可以方便用戶使用，但是同時有一定的安全隱患。在此向學生提出，也是為了培養學生使用網絡的安全意識。網絡安全是目前使用網絡必須注意的事項，從學生開始使用網絡時就加強安全意識的培養也是教學學生正確使用網絡的重要內容。（三）難點突破，步步為“贏”活動3：添加“QQ”好友在登錄“QQ”后，我們能不能直接與別人交流？為什么？（不能，不是好友）要想與別人成為好友，我們應該如何操作？相信有些同學已經加了好多好友，請一位同學演示一下自己是如何添加好友的。學生演示操作。師小結操作步驟：1. 單擊“QQ”程序主界面下方的“+”按鈕，打開“查找”窗口。2. 在“查找”窗口中輸入好友的QQ號，單擊“查找”按鈕。3. 單擊查找到的賬號右下角的按鈕，打開“添加好友”窗口。4. 輸入驗證信息，單擊“下一步”按鈕。5. 輸入“備注姓名”，選擇分組，單擊“下一步”按鈕。6. 單擊“完成”按鈕，等待好友驗證。7. 當好友驗證通過后，在“QQ”軟件主界面“我的好友”欄中就會出現好友的“QQ”圖標。探究：為什么在添加好友過程中輸入驗證信息？若沒有驗證信息會怎么樣？（安全，什么人都可以添加為好友。）請同學們互相添加好友。【設計意圖】由學生演示操作，一方面可以讓學生有展示的機會，另一方面可以為學生提供互相學習的機會，降低學習難度。教師再次總結操作步驟，可以對學生的演示進行補充，在重點部分提醒學生注意事項。學習難點并不一定會很難，只是在學習過程中很容易出錯或很難理解。活動4：好友之間“QQ”交流添加好友之后，我們就可以進行網絡交流了。你想和好友交流些什么呢？學生回答。我們除了可以打字進行交流外，還可以利用“QQ”軟件中的表情、圖片等表達我們的心情和感受。你想試一試嗎？學生嘗試操作。（學生互動，教師巡視）教師小結：首先，雙擊好友頭像，打開交流窗口，再輸入文字、表情、圖片等能表達我們的心情和感受的內容，然后單擊窗口下方的“發送”按鈕，可以將我們要表達的信息發送給好友。探究：1. 輸入好內容后，有什么方法可以將其快速發送給對方？（按Enter鍵或按Ctrl+Enter鍵。）2. 如何修改發送方式？（單擊“發送”按鈕右側的向下箭頭，選擇自己需要的發送方式。）與好友通過網絡交流一段時間后，你覺得和面對面交流的方式相比，有什么不一樣的感受？學生回答。【設計意圖】讓學生自主嘗試可以加深對內容的理解，并且學生想掌握這部分操作的欲望非常強烈，會主動向教師詢問。實現網絡交流之后，學生能根據自己的心情和感受發送文字及表情，初步感受網絡交流和面對面交流的不同。（四）自主探究，拓展延伸活動5：向自己的好友發送圖片或文檔網絡交流的功能還不只是發送文字和表情哦，它還可以幫助我們分享照片和文檔。你想試一試嗎？學生完成操作。【設計意圖】讓學生初步了解、接觸運用“QQ”軟件發送“圖片”“文件”的方法。這部分內容教材中沒有提及，但在實際使用中用處非常大，可以繼續激發學生學習的興趣。活動6：找回密碼剛才注冊QQ賬號時，我們討論過如何記住賬號密碼的方法。但是，不怕一萬就怕萬一。如果某一天忘記QQ號和密碼，我們還能不能找回它們？（能）我們可以通過登錄界面右側的“找回密碼”按鈕找到自己的賬號和密碼。教師示范講解。學生操作，教師巡視。【設計意圖】忘記賬號密碼是平常不過的事情，但是如要找不回來，可能會影響學生使用的興趣。因此讓學生了解掌握如果忘記QQ號和密碼后，如何找到它們的方法是非常有必要。軟件的使用是學生必須掌握的內容，但是也必須讓學生了解在使用過程中一些問題的解決方法。（五）經驗交流，評價總結在使用“QQ”的過程中，我相信有些同學會有一些“獨門秘籍”，你能與同學們共享嗎？學生經驗交流。【設計意圖】經驗交流，可以為學生搭建一個展示平臺，拉近學生間的距離。當學生得到同學們的認可，就會為今后的學習埋下伏筆。通過今天的學習，我們學會了利用“QQ”軟件進行網絡交流的方法，了解了網絡安全與個人信息安全的重要性。希望同學們學以致用，在平時遇到問題、難題時，能及時利用網絡和你們的老師、同學、家長進行交流，解決生活中的難題，分享生活中的快樂和成長的喜悅。【設計意圖】通過總結梳理知識點，并提出將所學知識運用到生活中，學以致用。九、教學反思網絡使用是學生最感興趣的內容。對于網絡交流這種形式，學生興趣十足，特別期待在網絡上和自己的好友、同學、師長進行交流，分享自己的“小秘密”。在教學中，應該采用科學合理教學方法，以完成教學任務為基礎，培養學生良好的學習習慣，掌握合理而有效的學習方法，能自主獨立學習，同時又具有一定的團體合作的良好習慣；在練習中培養學生創造精神，不拘泥于思維上的束縛，大膽實踐。從教材的分析來看，掌握操作步驟對于學生來說并不是難點，但是為什么這樣做，在做的過程中需要注意些什么，對于三年級的學生來說就是難點。因此需要我們設計一個有趣的、有意義的任務，使學生產生對知識的需求，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應用于實踐、解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲