主題活動1 文字輸入比賽一、教材分析本課是在前面所學知識基礎上的一個綜合練習。教材旨在通過比賽的方式保持學生練習指法的興趣，在評價中要側重引導學生對指法的思考及練習，進而提高打字的速度，發揮正確的指法在輸入中的作用。二、學情分析通過前面的學習，學生已經對指法規范有所了解，但因為練習時間少、手部發育還未成熟等原因，往往還是不能規范地使用指法。三年級學生在生活中使用計算機需求低，也沒有足夠的實踐鍛煉機會。但他們會對同學間的比賽很感興趣，組織好文字輸入比賽，學生會積極參與。三、教學目標與要求1. 知識與技能熟練使用正確指法輸入文字，能夠使用“金山打字通”程序進行打字測評。2. 過程與方法能夠從指法、速度等方面進行自評、互評，在比賽與評價中探索提高文字輸入速度的方法。3. 情感態度與價值觀培養使用正確指法進行文字輸入的興趣，體驗文字輸入的樂趣。4. 行為與創新在競賽的過程中引導學生使用正確的指法進行輸入練習，培養學生初步形成良好的文字輸入習慣。四、教學重點與難點1. 重點：使用“金山打字通”程序進行打字測評。2. 難點：在自評與互評中探索提高文字輸入速度的方法。五、教學方法與手段通過分組，進行小組內的比賽，先形成一種人人競賽的氛圍。再進行小組之間的比賽，讓小組成為一個整體，形成一種小組內合作的氛圍。比賽中引導學生進行自評、互評，多尺度、多角度激勵學生提高文字輸入速度。六、課時安排安排1課時。七、教學準備課件、活動自評表、獲獎證書。八、教學過程（一）組成學習小組，在組內比賽中總結心得發現問題經過了前段時間的學習，我們已經學會了用規范的指法輸入文字。今天，我們在班級里進行比賽，在比賽中總結經驗，提升文字輸入水平。活動1：小組內各成員間輸入文字比賽1. 每45人組成一個學習小組。2. 了解評價表的填寫。表13. 熟悉“英文測試”比賽環境。啟動“金山打字通”程序，進入“打字測試”界面，選擇“英文測試”。在測試的頁面底部可以看到測試的相關信息。圖14. 開始計時比賽，記錄成績。5. 交流哪些鍵自己很熟練了，哪些鍵還很生疏。6. 同樣的內容，第二次比賽，先與自己上一次成績比較，再在小組內進行比較。小結：使用正確的指法、記熟鍵位，才能提高文字輸入的速度。在練習時，要善于總結，哪些鍵已經記住了。同時也要能發現問題，多關注那些還需要找一找的鍵，花點時間記一記。【設計意圖】比賽是能夠激勵學生練好文字輸入的好方法。學生感興趣，參與熱情高。但教師要把組織工作做細致，更要引導學生去總結哪些鍵熟練了，引導學生去發現那些需要再加強記憶與練習的鍵。（二）小組之間比賽，在比賽中互幫互助提高輸入速度使用拼音輸入時，不僅要像英文輸入那樣熟悉鍵位，還要熟悉漢字的拼音。活動2：小組之間輸入文字比賽1. 介紹競賽所使用的軟件環境。啟動“金山打字通”程序，進入“打字測試”界面，選擇“拼音測試”。在測試的頁面底部可以看到測試的相關信息。圖22. 賽前熱身，學生自由練習，熟悉操作的環境。表2 記錄表姓名第一次得分第二次得分速度正確率速度正確率3. 小組間開展打字比賽，并記錄比賽信息。比一比小組間輸入相同的內容誰的速度最快、正確率最高。4. 各小組匯報交流情況，討論如何提高“拼音”輸入時的速度。小結：多練習是熟悉鍵位的一種好方法，但“拼音”輸入時，迅速想出字的拼音也很重要，對不熟悉拼音的字，可以先標出拼音，再進行輸入練習。【設計意圖】鼓勵學生互相幫助，交流拼音輸入文字的方法、經驗，以小組間競賽、小組里活動的形式，既有外部動力，又有內驅力，學生的學習才更加有效。（三）活動總結，評價鼓勵1. 展示本班打字最快的學生的按鍵動作，請其介紹經驗。2. 教師總結本次活動學生比賽的情況。對比賽成績優秀的學生給予表揚和鼓勵，并提出對學生鍵盤輸入的學習期望：只要堅持正確的訓練方法，一定會成為鍵盤輸入的高手。【設計意圖】表揚和鼓勵可以有效增強學生的自信，讓學生將鍵盤的輸入繼續練習下去。但同時也要提醒學生，熟練地鍵盤輸入是需要長期正確地練習，良好的鍵盤輸入習慣是非常重要的