缺水的吊蘭基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書，教育部2017年版 內容來源：小學科學一年級（下冊）第二單元主 題：缺水的吊蘭 課 時：1課時 授課對象：一年級學生【目標設定的依據】1、 課程標準的相關要求通過照料盆栽植物等活動，對植物進行觀察和記錄，初步認識植物體生命過程中需要適量的水來維持生存和生長。2、 教材分析本課科學素養培養過程是：“提出問題猜想假設制定計劃事實證據得出結論”。觀察地點由校園轉到植物角，通過觀察，發現問題：植物角里的吊蘭怎么蔫了？引出猜想假設：吊蘭可能跟人一樣“渴”壞了。然后根據教師的要求做好計劃組織，按計劃觀察定時定量澆水的吊蘭和不澆水的吊蘭的不同長勢，并做好觀察記錄，最后得出結論。從而達成知識目標“植物需要適量的水來維持生存和生長”。在這個過程中，學生在教師的指導下，經歷完整的科學探究過程，了解科學探究需要制定計劃，從而達成科學探究目標。3、 學情分析通過前一課認識常見植物的學習，學生對身邊的常見植物已經有了初步的認識，但學生對水對植物的生存和生長的影響不太了解，需要教師的引導。教學目標：1. 通過小組合作，能完成“植物和水”研究計劃表。2. 學生知道并能堅持長期觀察并照料植物。3. 在觀察和照料植物的過程中，增加對科學學習的喜愛之情。評價任務：評價任務一：小組合作完成“植物和水”研究計劃表。評價任務二：知道要堅持長期觀察并照料植物才能得出結論。評價任務三：在觀察和照料植物的過程中，體驗到科學學習帶來的樂趣。教學過程：教學環節教學活動評價要點環節一復習導入引出課題（回顧認識常見植物）小朋友們，我們校園和日常生活中的植物可真不少，通過上一課的認識常見植物的學習，你都認識了哪些植物呢？引出課題。環節二提出問題，猜想假設1、 認識吊蘭2、 觀察蔫了的吊蘭，提出問題：植物角的吊蘭怎么蔫了？3、完成猜想連線環節三制定計劃1、 討論：我們怎么救活這些吊蘭呢？2、 制定“植物和水”研究計劃，按照要求，小組內做好計劃和分工能完成“植物和水”研究計劃表和觀察結果記錄表。（評價任務一）環節四搜集事實證據按照研究計劃給植物澆水，并記錄觀察結果，一星期后進行交流匯報。知道要堅持長期觀察并照料植物才能得出結論。（評價任務二）環節五課堂小結今天我們學習了缺水的吊蘭。今后你要細心的照料你們的植物了，請每個小組同學跟你們小組的植物說一句話，說一說這節課你都學到了什么？通過觀察和照料植物，體會到科學學習帶來的樂趣。（評價任務三）板書設計缺水的吊蘭“植物和水”研究計劃表1號盆2號盆澆水次數每天1次不澆水澆水時間每天上午10點澆水量每次一勺組長澆水記錄