認識常見的植物教學設計一、教學目的：1.而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。2.讓學生識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫。二、重點能說出周圍常見植物的名稱及特征。三、難點：通過觀察周圍植物，了解周圍常見植物的特征。 四、教學過程：1.激趣導入，引發(fā)思考師：同學們喜歡猜謎語嗎？師：喜歡，在日常生活中有很多像小麥一樣的植物。比如。小草，梧桐樹，荷花等，我們有沒有仔細觀察過呢?我們首先看大屏幕圖上有什么，蘋果是怎么長大的？那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢？（邀請學生起來回答，描述自己看到的，并引導其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）2.主動探究，自主建構師：看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫拿出。）師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養(yǎng)）師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。（引導學生；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實里就有種子了）師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，記得要好好觀察，3.操作實踐，加深認識師：看來大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據(jù)自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。植物對我們生活得環(huán)境帶來了很多的美麗清新，我們要像對待朋友那樣對待它們好嗎？擴展延伸鼓勵學生在生活中多觀察各種各樣的植物。小結：同學們，今天這堂課我們主要學習什么知識？我們是通過什么方法來辨認植物的？你們有什么收獲與同學們分享？五、板書設計認識常見的植物我們通常通過(花）、(葉)、(果實)來辨別植物