分工合作找證據(jù)教材分析:本課選自大象版科學(xué)一年級下冊，是整本書的起始單元，目的是讓學(xué)生在活動中感知科學(xué)探究要用數(shù)據(jù)說話，體驗分工合作的重要性。這個單元重點是“分工合作”，沒有具體的知識目標，整本教材重點是落實和強化訓(xùn)練“制定計劃”和“搜集證據(jù)”兩個科學(xué)探究要素，人員的分工合作是計劃的重要組成部分。所以本單元以任務(wù)闖關(guān)的活動形式開展教學(xué)，闖關(guān)從易到難，動物從4種到12種再到20種，循序漸進，符合兒童的認知特點。以認識動物，按腿的數(shù)量來分類的活動為載體，分成幾個遞進的小活動，引導(dǎo)學(xué)生來探究，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析:一年級的學(xué)生有年齡小、好動，自制力差的特點，比較容易接收趣味性強的活動或者游戲。自主能力也較弱，但模仿能力強。教學(xué)目標: 1.認識動物名稱2.學(xué)習(xí)怎樣分工合作3.體驗分工合作的作用4.活動中學(xué)會保護野生動物。重點:學(xué)習(xí)分工合作難點:活動中學(xué)會保護野生動物教法學(xué)法:教學(xué)過程中，以尋找小青蛙為引子，設(shè)計闖關(guān)活動，在游戲中設(shè)置“試誤”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗沒有分工合作的低效和易錯，然后再體驗分工合作后的高效和準確。通過對比，學(xué)生知道了科學(xué)探究離不開有效的分工與合作。教學(xué)準備:多媒體課件法治滲透:中華人民共和國野生動物保護法課時:1課時教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師:小朋友，你們喜歡音樂嗎？生:喜歡。師：老師也喜歡，昨天老師參加了一場小青蛙舉辦的音樂會，還找了一張相片，你們幫老師找一下，是哪個小動物沒有來？展示圖片，學(xué)生觀察后找出是小青蛙沒有來。師：小青蛙去哪里了呢？你們想知道嗎？生：想。師：小青蛙被壞人抓走了，去了哪里想知道嗎？生：想。師：那你們必須要闖過老師的三個關(guān)卡，我才能告訴你們，好嗎？生：好。二、過關(guān)卡活動（一）第一關(guān)：1分鐘內(nèi)找出4張圖片中的2條腿的動物有多少種，4條腿的動物有多少種。師：數(shù)好的小朋友請舉手。學(xué)生都舉起了手。教師給予肯定和鼓勵，回顧問題，重新數(shù)一數(shù)。給出準確答案。師：你們真棒，4張圖片難不倒你們，那我要增加難度了。（二）第二關(guān)：1分鐘內(nèi)找出12張圖片中的2條腿的動物有多少種，4條腿的動物有多少種， 6條腿的動物有多少種。師：數(shù)好的小朋友請舉手。學(xué)生都舉起了手。教師給予肯定和鼓勵，回顧問題，重新數(shù)一數(shù)。給出準確答案。師：聰明的孩子，12張圖片難不倒你們，那我要放大招了，準備好接招了嗎？學(xué)生信心滿滿的回答準備好了。（三）第三關(guān)：1分鐘內(nèi)找出20張圖片中的2條腿的動物有多少種，4條腿的動物有多少種， 6條腿的動物有多少種。1分鐘后，詢問學(xué)生，數(shù)好的舉手，只有少數(shù)幾個學(xué)生舉手，適時引導(dǎo)：“是時間不夠用還是動物太多了？”學(xué)生回答都有。師：那怎么才能闖過第三關(guān)呢？學(xué)生沉默。師：老師有個好辦法，那就是分工。舉例對分工進行解釋，讓學(xué)生知道分工的意思。展示課本上的活動分工表，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、小組分工以第一小組為例，進行分組，其他小組學(xué)習(xí)分組，分組后示例如何分工，其他小組學(xué)習(xí)分工。用時5分鐘，之后詢問分工情況，確定好后以分工的方式重新闖第三關(guān)。四、重闖第三關(guān)1分鐘后詢問完成情況，全部舉起了手。重數(shù)種數(shù)，檢查正確率，數(shù)的過程當中，引導(dǎo)學(xué)生認識海豚、駱駝和鴕鳥等不常見的動物。檢查結(jié)果正確率較高，錯誤率低。引導(dǎo)分工合作的作用。師：分工合作以后速度是不是更快、更好？生：是的。師：分工是為了更快更好的合作。五、法治滲透師：你們闖過了三關(guān)，老師現(xiàn)在就告訴你們小青蛙到底在哪里。展示人們宰殺青蛙的圖片，視覺的沖擊讓學(xué)生一片驚嘆“原來被殺了?！睅煟翰恢剐∏嗤埽€有許許多多的野生動物，也是一樣的命運。展示熊掌圖片、老虎皮、屠殺鯊魚、獵豹、象牙的圖片，在學(xué)生的一片驚呼中引導(dǎo)，這樣的行為不好，警察叔叔告訴我們中華人民共和國野生動物保護法中說，禁止屠殺、捕獵和買賣野生動物，因為這種行為是犯法的。六、小結(jié)人類這樣殘忍的行為不能延續(xù)，我們要爭當小衛(wèi)士，把法律知識告訴我們的爸爸媽媽、親戚朋友和身邊的人，讓我們一起去保護小動物吧，好嗎？在學(xué)生的肯定聲中結(jié)束這節(jié)課。教學(xué)反思：學(xué)生的年齡太小，理解能力弱，所以在法治滲透時，我講解簡單，沒有把具體的內(nèi)容講解，只要求他們領(lǐng)略其中的法律意識就好。課堂氣氛活躍，學(xué)生也容易被教學(xué)內(nèi)容吸引，積極參與其中。對分工的理解有了初步的認識，在今后的教學(xué)中，會更加注重分工找證據(jù)的能力培養(yǎng)。教學(xué)中沒有具體的知識目標，教學(xué)相對輕松