第6課導體和絕緣體 【教學目標】科學概念目標1.有的物質易導電，這樣的物質叫做導體;有的物質不易導電，這樣的物質叫做絕緣體2.導電性是材料的基本屬性之一。科學探究目標1.根據任務要求制定一個小組的研究計劃，并完成設想的計劃。2.實施有關檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。科學態度目標1.學會與人合作。2.培養尊重事實的實證精神。3.認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。科學、技術、社會與環境目標了解所學的科學知識在日常生活中的應用。【教學重點】通過檢測認識到有的物質易導電；有的物質不易導電。【教學準備】教師準備： 電路檢測器 、20種檢測材料學生準備： 科學活動手冊【教學流程】教學環節教師指導與評價學生學習活動評價要點一、聚焦（5分鐘）提問：在連接電路時，我們為什么要把導線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？思考、交流將話題聚焦到：為什么把導線兩端的塑料包皮剝開？二、探索（25分鐘）我們可以借助電路檢測器檢測物體的導電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導電性，并記錄下來。1.先檢測電路檢測器能否正常工作。2.預測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。3.用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的到導電性，做好記錄，并與預測進行比較。4.將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細觀察這些物體，你能發現它們又什么異同嗎？提前檢驗、預測、實測、記錄、分析比較用電路檢測器檢測20種物體通過測試搜集證據，發現有些物體可以讓電流通過，有些物體則不容易讓電流通過。通過測試、比較和分析最終發現導體和絕緣體的特點。三、研討（10 分鐘）1.在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導電性的預測與實際的檢測結果相同嗎？我們檢測的結果都一樣嗎？2.我們通常將那些容易導電的物體稱為導體，將不容易導電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導體，哪些是絕緣體？3.下圖中的這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？整理檢測記錄分享交流、發表觀點閱讀安全提示：在潮濕的空氣中或較強的電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導體部分，還要注意不要把水濺到電腦上。根據探索結果，討論哪些物體可以導電，哪些物體不可以導電。歸納總結出導體和絕緣體的特點。將所學的知識與生活實際結合，合理運用解釋生活種的現象。意識到安全用電的重要性