10岳陽(yáng)樓記教學(xué)目標(biāo)1掌握常用文言詞語(yǔ)的意思和用法。2品味優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章將敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙結(jié)合在一起的寫(xiě)法。3培養(yǎng)高尚情操和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國(guó)古代的三大名樓是哪三個(gè)呢？有哪些文人墨客在這些地方留下了詩(shī)詞歌賦呢？(學(xué)生回答后，教師歸納)我國(guó)古代的三大名樓指的是：滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓。王勃的滕王閣序“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”寫(xiě)得形象生動(dòng)，令人神往；崔顥的黃鶴樓“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無(wú)窮；范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”感人肺腑，讓岳陽(yáng)樓名震天下。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這讓岳陽(yáng)樓名震天下的寫(xiě)景狀物抒情的名篇岳陽(yáng)樓記。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解寫(xiě)作背景作者簡(jiǎn)介：范仲淹(9891052)，字希文，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受極深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官、選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，之后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴任潁州途中病死。謚號(hào)文正，世稱(chēng)范文正公，有范文正公集傳世。寫(xiě)作背景：1045年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇岳陽(yáng)樓記。岳陽(yáng)樓：在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址擴(kuò)修樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理文言字詞，疏通文義1請(qǐng)根據(jù)課文注釋疏通文義。2積累文章中常見(jiàn)的文言現(xiàn)象。【一詞多義】(1)和：政通人和(和樂(lè))至若春和景明(和煦)(2)通：政通人和(順利) 北通巫峽(通向)(3)觀：予觀夫巴陵勝狀(看)此則岳陽(yáng)樓之大觀也(景象)(4)空：濁浪排空(天空) 長(zhǎng)煙一空(消散)(5)一：一碧萬(wàn)頃(數(shù)詞“一”) 長(zhǎng)煙一空(全)(6)極：南極瀟湘(至、到達(dá)) 此樂(lè)何極(盡頭)(7)以：屬予作文以記之(來(lái))不以物喜，不以己悲(因?yàn)?(8)或：而或長(zhǎng)煙一空(有時(shí)候)或異二者之為(或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣)【通假字】(1)百?gòu)U具興(“具”同“俱”，全、皆)(2)屬予作文以記之(“屬”同“囑”，囑托)【詞類(lèi)活用】(1)滕子京謫守巴陵郡(守：名詞作動(dòng)詞，做太守)(2)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)(先：形容詞作狀語(yǔ)，在之前；后：形容詞作狀語(yǔ)，在之后)【古今異義】(1)氣象萬(wàn)千(古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象)(2)微斯人(古義：如果沒(méi)有。今義：細(xì)小)【特殊句式】(1)刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。(狀語(yǔ)后置)(2)屬予作文以記之。(省略句)(3)此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(判斷句)(4)居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。(定語(yǔ)后置)(5)吾誰(shuí)與歸？(賓語(yǔ)前置)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：朗讀課文，整體感知1朗讀課文，嘗試劃分朗讀節(jié)奏。以第二段為例，標(biāo)示節(jié)奏：予/觀夫/巴陵勝狀，在/洞庭一湖。銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此/則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述/備矣。然則/北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)/異乎？【教學(xué)提示】概述文言文節(jié)奏劃分：句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓。文言文中連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞，朗讀時(shí)須停頓分開(kāi)。主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間應(yīng)停頓，動(dòng)詞與所帶賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)停頓。朗讀停頓要體現(xiàn)出省略成分。總之，要正確劃分朗讀節(jié)奏，就必須以準(zhǔn)確理解文句的意思為前提，再根據(jù)朗讀停頓的規(guī)律綜合分析判斷。2書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，反復(fù)有感情地朗讀文章，以達(dá)到充分理解文意的目的。第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課咱們通過(guò)朗讀和翻譯，大體上把握了文章的內(nèi)容，今天咱們來(lái)細(xì)致地感受一下這篇千古美文的魅力。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理清脈絡(luò)1劃分文章層次并概括內(nèi)容。明確：全文共5段，分為三個(gè)部分。第一部分(1)：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。第二部分(24)：描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周?chē)木吧觥斑w客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。該部分可分為兩層：第一層(2)：寫(xiě)洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無(wú)異乎”的問(wèn)題。第二層(34)：寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分(5)：借對(duì)“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。2思考：本文圍繞哪個(gè)字進(jìn)行構(gòu)思，并依據(jù)其對(duì)應(yīng)的哪兩句話進(jìn)行內(nèi)容敘述？明確：“異”“覽物之情，得無(wú)異乎”“或異二者之為”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：抓住“異”字，解讀內(nèi)容解讀“覽物之情，得無(wú)異乎”1文中“覽物”的內(nèi)容是什么？有什么特點(diǎn)？明確：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江此則岳陽(yáng)樓之大觀也；若夫淫雨霏霏虎嘯猿啼；至若春和景明漁歌互答。先設(shè)定寫(xiě)景范圍，突出氣勢(shì)磅礴、氣象萬(wàn)千的特點(diǎn)。再具體描繪一組色調(diào)暗淡、意境悲涼的景物和一組色調(diào)明麗、意境和美的景物，為體現(xiàn)“遷客騷人”的情感張本。2分析描寫(xiě)洞庭湖全景的句子的表達(dá)效果。明確：總寫(xiě)：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。”全景：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。”“銜”和“吞”化靜為動(dòng)，洞庭湖中有許多小山，用“銜”字形象地寫(xiě)出湖與山的關(guān)系；“吞”不僅形象地寫(xiě)出湖與江的關(guān)系，而且聲音寬舒洪亮，讀來(lái)氣勢(shì)磅礴；“浩浩湯湯”字音響亮，疊字加強(qiáng)氣勢(shì)，形容水大流急，既繪聲、又繪形；“氣象萬(wàn)千”反映出洞庭湖上景象變化之多之快；“橫”顯得境界開(kāi)闊而有氣魄。3“此則岳陽(yáng)樓之大觀也得無(wú)異乎？”有什么作用？明確：“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”承接上文對(duì)岳陽(yáng)樓全景的描寫(xiě)；“覽物之情，得無(wú)異乎”引出下文對(duì)景物之“異”和感受之“異”的描述，同時(shí)為結(jié)尾的議論做了鋪墊。4“遷客騷人”的“覽物之情”“異”在哪里？作者是怎樣表現(xiàn)這種“異”的？明確：景暗而悲，景明而喜。作者用“淫雨”“陰風(fēng)”“濁浪”為主景，寫(xiě)就了一幅日星無(wú)光、“山岳潛形”、“檣傾楫摧”、暮色沉沉、“虎嘯猿啼”的畫(huà)面，渲染出極“悲”的氣氛。繪出春風(fēng)和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景，更有鷗鳥(niǎo)在自由翱翔，魚(yú)兒在歡快游蕩，連無(wú)知的水草蘭花也充滿(mǎn)活力的畫(huà)面，渲染出“喜”的氣氛。5請(qǐng)選擇一處景物描寫(xiě)，再現(xiàn)畫(huà)面。(只運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，可適當(dāng)添加想象，營(yíng)造意境)示例參考：而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。在夜間，有時(shí)湖面上蒸騰著的霧氣完全消散，皎潔的月光直撲下來(lái)，晚風(fēng)皺起滿(mǎn)湖漣漪，微微閃動(dòng)著金色，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一塊溫潤(rùn)而剔透的玉璧，彌散著融融的光暈。6作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？有何目的？明確：悲：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏；喜：心曠神怡，寵辱偕忘。目的：將這類(lèi)人的悲喜感情與下文情感作對(duì)比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。解讀“或異二者之為”1“或異二者之為”的“異”是相對(duì)什么而言的？其“異”在哪？明確：遷客騷人：以物喜，以己悲；古仁人(“我”)：不以物喜，不以己悲。2本文最后一段是文章的核心段落，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)擁有“古仁人之心”的人擁有怎樣的憂(yōu)樂(lè)觀。明確：在“憂(yōu)”時(shí)，則“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”，要“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”；在“樂(lè)”時(shí)，要“后天下之樂(lè)而樂(lè)”。3怎樣理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？明確：我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)。樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下，然而不王者，未之有也。”(孟子)作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表達(dá)了作者自己的政治理想：以治國(guó)安邦為己任，憂(yōu)在天下人之前，樂(lè)在天下人之后。這種思想是對(duì)儒家傳統(tǒng)的“與民同樂(lè)”觀念的發(fā)展，更具有居安思危的憂(yōu)患意識(shí)和苦己為人的奉獻(xiàn)精神。在現(xiàn)代社會(huì)，這種“吃苦在前，享樂(lè)在后”的精神，仍值得學(xué)習(xí)。4作者在文章結(jié)尾發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的感嘆有何用意？明確：表達(dá)了作者曲高和寡的孤獨(dú)之感；表明與“我”一樣具有“古仁人之心”的人很少，暗含對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗政治的諷刺；表示對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。【背景鏈接】慶歷新政失敗后，范仲淹貶居鄧州。好友滕子京很有才干，但是遭人排擠，被貶岳州，情緒特別低落。范仲淹與他關(guān)系很好，擔(dān)心他因?yàn)橐粫r(shí)情緒，釀成禍端。于是借寫(xiě)樓記之機(jī)，規(guī)勸好友“不以物喜，不以己悲”并以自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的濟(jì)世情懷與之共勉。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：探究與賞析，把握藝術(shù)特征1范仲淹沒(méi)有真的到過(guò)岳陽(yáng)樓，只是借滕子京送來(lái)的一幅畫(huà)便創(chuàng)出如此名篇，倘若范仲淹真去了岳陽(yáng)樓，是否還能創(chuàng)作出如此佳作呢？明確：觀點(diǎn)一：能創(chuàng)作出來(lái)，因?yàn)樽髡咝膽烟煜拢小跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的心，因此，若范仲淹見(jiàn)過(guò)岳陽(yáng)樓，仍舊能創(chuàng)出此類(lèi)膾炙人口之佳作。觀點(diǎn)二：岳陽(yáng)樓之大觀，前人已經(jīng)說(shuō)盡了，再重復(fù)那些老話便沒(méi)有意思，這才讓范仲淹采取了換一個(gè)新的角度，找一個(gè)新的題目的做法，另說(shuō)他的一套。但見(jiàn)過(guò)岳陽(yáng)樓風(fēng)景之人，難免為其美景所震撼，也許反而寫(xiě)不出“古仁人之心”的文章。2有人認(rèn)為，這篇文章是一篇獨(dú)到的議論文，你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)？明確：從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，本文第一段為敘述，第二、三、四段為寫(xiě)景，最后一段發(fā)表議論。記事簡(jiǎn)明，寫(xiě)景鋪張，抒情真切，議論精辟。記事、寫(xiě)景、抒情和議論交融在一篇文章中，議論的部分字?jǐn)?shù)不多，但有統(tǒng)率全文的作用，所以可以說(shuō)這是一篇獨(dú)到的議論文。3你一定在朗讀的過(guò)程中感到文章讀來(lái)朗朗上口，除了抒情真切外，是否還有其他原因造成這個(gè)結(jié)果呢？明確：也因?yàn)楸疚牡恼Z(yǔ)言很有特色。它雖然是一篇散文，卻穿插了許多四言的對(duì)偶句，如“日星隱曜，山岳潛形”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”“浮光躍金，靜影沉璧”。這些駢句為文章增添了色彩，同時(shí)也增加了朗讀的流暢度。三、板書(shū)設(shè)計(jì)岳陽(yáng)樓記1作記緣由敘事2概寫(xiě)洞庭美景 描寫(xiě)3覽物之情悲喜 抒情4胸懷抱負(fù) 議論先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。教學(xué)反思可取之處1.用“異”字連綴全篇，脈絡(luò)清晰，學(xué)生理解較容易。2注重景物描寫(xiě)，讓學(xué)生能夠適當(dāng)發(fā)揮想象，提升審美層次。不足之處朗誦活動(dòng)的安排比較隨意，如果在教學(xué)中能注重利用朗讀讓學(xué)生體會(huì)情景交融的特點(diǎn)，會(huì)更有助于學(xué)生把握文章意蘊(yùn)