7回憶我的母親【知識(shí)與能力】1了解回憶錄的一般特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情。2學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。3學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情。【過(guò)程與方法】1體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。2鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。3引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體味作者樸實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格。體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生孝敬母親的情感。1理清課文脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)。2分析“母親”這個(gè)人物形象，體會(huì)作者對(duì)母親的情感。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課母愛(ài)是世界上最為崇高的愛(ài)，因此關(guān)于母親的比喻也比比皆是。大家說(shuō)說(shuō)有哪些？(學(xué)生討論、回答)是的，母親像點(diǎn)燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是大地，我就是小草；母親是綠葉，我就是鮮花；母親是金色的燈塔，時(shí)刻指明我前進(jìn)的方向。母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命。母親是御寒的冬衣，時(shí)刻給我溫暖朱德的母親就是這樣的人。二、資料助讀朱德同志(18861976)是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)，參加了辛亥革命。1915年在云南參加反對(duì)袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動(dòng)。1927年參加了八一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊(duì)，開(kāi)赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，成立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長(zhǎng)。1930年起任中國(guó)工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會(huì)主席。1934年10月，參加了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，任八路軍總指揮、第十八集團(tuán)軍總司令。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任中國(guó)人民解放軍總司令。中華人民共和國(guó)成立后，朱德同志當(dāng)選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國(guó)人民解放軍總司令。1954年，當(dāng)選為中華人民共和國(guó)副主席，被任命為國(guó)防委員會(huì)副主席。二屆人大后，當(dāng)選為人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛(ài)戴。三、默讀課文同學(xué)默讀課文，在生字詞處標(biāo)上記號(hào)，思考課文的段落層次和主要內(nèi)容。四、正音釋義1給下列加點(diǎn)字注音。佃農(nóng)(din)祖籍(j)妯娌(zhu li)勉強(qiáng)(qin) 遷徙(x) 慰勉(wi min)溺死(n) 衙門(y) 私塾(s sh)調(diào)料(tio) 血濺(jin) 瞞著(mn zhe)2解釋下列詞語(yǔ)。不輟勞作：不停地勞動(dòng)(耕作)。任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，儉省；縮，縮減。支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。(姑且談?wù)?五、小組交流，全班研討課文大致可分為三部分：第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。第二部分(第215段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。這部分又可分為三層。第一層(第28段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。第二層(第913段)，母親理解兒子，鼓勵(lì)支持他投身革命。第三層(第1415段)，從三個(gè)方面概述母親對(duì)自己的教育和深刻的影響。(這兩節(jié)也可歸人第三部分)第三部分(第1617段)，寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。六、朗讀分析課文這篇課文是訓(xùn)練朗讀的好材料，通過(guò)朗讀可以細(xì)細(xì)體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語(yǔ)言魅力，達(dá)到以讀代講的目的。1老師范讀第一節(jié)，此段情深意切，要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。提問(wèn)：這一節(jié)在全文中起什么作用？開(kāi)篇點(diǎn)題，懷著對(duì)母親深沉的愛(ài)，回憶母親勤勞的一生。引導(dǎo)學(xué)生把握“我愛(ài)我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深情地朗讀第一節(jié)。2指定一兩位學(xué)生朗讀215節(jié)。要求感情充沛，以情帶聲，盡量聲情并茂。讀后教師可請(qǐng)學(xué)生加以評(píng)論，要求言之有理，言之有據(jù)，然后教師再略作評(píng)點(diǎn)。提問(wèn)：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請(qǐng)把這些關(guān)鍵性語(yǔ)句找出來(lái)。此類語(yǔ)句有：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”“母親知道我所做的事業(yè)，她期待著中國(guó)民族解放的成功”。這些語(yǔ)句分別從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，把它們聯(lián)系起來(lái)看，就形成了母親的完整形象。教者可指明，這種閱讀方法就是篩選并整合信息。3討論：以上提取的語(yǔ)句都是由哪些具體材料來(lái)支撐的？并加以簡(jiǎn)單分析。如：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“還能挑水挑糞”，這表明母親的勤勞能干。母親同情貧苦的人她自己不富裕，“還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，這是母親性格中所特有的寬厚仁慈，寧可自己吃苦受難，也要幫助別人。然而，她對(duì)豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。愛(ài)憎又何等分明。“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書，想靠?jī)鹤映蔀樽x書人來(lái)“支撐門戶”，不受或少受壓迫。在作者求學(xué)期間，“學(xué)費(fèi)都是東挪西借來(lái)的，總共用了二百多塊錢”，直到后來(lái)“遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)”，投身于進(jìn)步事業(yè)，這些都足以表明母親識(shí)大體、顧大局，支持兒子走上革命道路。“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功”母親更加支持兒子從事革命，“靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人生活”，“她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活”，這又充分表明了，作為一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女，母親表現(xiàn)出的中華民族的吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的美德。七、作業(yè)1熟讀最后四節(jié)，為下節(jié)課完成背誦任務(wù)做好準(zhǔn)備。2完成“思考與練習(xí)三”，用鉛筆直接做在書上。第2課時(shí)一、探究后四段內(nèi)容探究問(wèn)題1：作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)“我”的教育和影響？一是“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。”探究問(wèn)題2：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩節(jié)深刻含義的理解。作者用了兩個(gè)段落，兩次強(qiáng)調(diào)“我應(yīng)該感激母親”，是因?yàn)槟赣H給了作者受用一生的精神財(cái)富。這些精神財(cái)富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，錘煉了革命意志。這些精神財(cái)富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。作者深情地寫道：“這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。”“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。”中國(guó)革命的成功，是和這些平凡而偉大的母親分不開(kāi)的，作者對(duì)母親的贊頌，就是對(duì)勞動(dòng)人民的感激；對(duì)母親的感激，就是對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌。探究問(wèn)題3：作為全文的結(jié)尾，第16節(jié)表達(dá)了哪幾層意思？有三層意思。一是痛悼母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。二、探究課文在選材、組材、詳略安排等方面的特點(diǎn)探究問(wèn)題1：文章先后選取了那些材料，為什么選取這些材料？全文緊扣開(kāi)頭的中心句“我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生”選材和組材。重點(diǎn)詳寫了母親“吃苦耐勞”“持家有方”“善良儉樸”“身傳言教”以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很多事情”“值得我永遠(yuǎn)回憶”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。探究問(wèn)題2：作者是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來(lái)信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。同時(shí)注意時(shí)間的縱向發(fā)展和事件的橫向聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對(duì)“我”的深刻影響等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。探究問(wèn)題3：文中哪些事情詳寫？哪些事情略寫？為什么？回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部分寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)“我”的深刻影響和“我”對(duì)母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當(dāng)，多角度、全方位地表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)“我”的深刻教育和影響，從而使報(bào)答母親的深恩升華到盡忠于祖國(guó)母親的高度。三、作業(yè)1完成“思考與練習(xí)二、四”。2背誦1417節(jié)